特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（緒論）-全文預(yù)覽
【正文】 三、論述 論述感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊兒童康復(fù)中的應(yīng)用情況、存在 的問(wèn)題以及你本人對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和展望。 三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡(jiǎn)介 創(chuàng)立與傳播 ?理論創(chuàng)立 美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)家、作業(yè)治療師，艾爾絲 博士于 20世紀(jì) 50年代開(kāi)始理論研究。 學(xué)科定位 方面一：成因、表現(xiàn)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)適 應(yīng)能力等方面的影響。又稱 殘疾兒童 、缺陷兒童、障礙兒童。 ? 流行病學(xué)調(diào)查 美國(guó)： 5%10%； 中國(guó)： 10%30%。 特殊 兒 童的感 覺(jué)統(tǒng) 合 訓(xùn)練 楊年煜 第一章 緒論 主要內(nèi)容 一． 感覺(jué)統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展 二． 特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 三． 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡(jiǎn)介 一、感覺(jué)統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展
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