高中語(yǔ)文教學(xué)論文在語(yǔ)文課堂中走向美的顛峰-全文預(yù)覽
【正文】 詞，背現(xiàn)代名篇；以及嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文等。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。如果閱讀者的情感投入或灌注愈充分，就愈能喚起自己的想象力和創(chuàng)造力，藝術(shù)形象就愈加豐滿。這恰好是自然界朦朧美的再現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生把捕捉“初感”與反復(fù)訓(xùn)練、細(xì)致感受結(jié)合起來(lái)，逐步練出敏銳而準(zhǔn)確的感受能力。無(wú)數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐證明審美閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)從以下著手：充分認(rèn)識(shí)感知語(yǔ)言的整合具象。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以有選擇地幫助學(xué)生領(lǐng)略課文中壯美和優(yōu)美的多重側(cè)面。每篇精選的范文，課后思考的延伸，課外訓(xùn)練的實(shí)踐……，無(wú)不散發(fā)著美感的靈光。讓語(yǔ)文教學(xué)成為美育的沃土古人云：“愛(ài)美之心人皆有之”。的確，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行美感教育的內(nèi)容是豐富多彩的，它的優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的。縱觀人間萬(wàn)象，事物千差萬(wàn)別，然而，美的劃分莫外乎壯美和優(yōu)美兩大類：所謂壯美，又叫陽(yáng)剛之美，它是審美對(duì)象以其粗獷、博大的感性形態(tài)、勁健豐富的物質(zhì)力量和氣勢(shì)磅礴的精神力量，給人以心靈的震撼；所謂優(yōu)美，又叫陰柔之美，其審美對(duì)象常以細(xì)微、光滑和柔美的特征，讓人在安閑、祥和的氛圍之中得到一種識(shí)水順情的感覺(jué)。我們所欣賞的優(yōu)美，應(yīng)是月下荷塘輕淡飄渺的清新美，是康橋飄逸脫俗的詩(shī)意美，和長(zhǎng)亭送別的婉約美，而不僅僅是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫?，故都清秋的肅靜和“丁香樣姑娘”的愁怨。初讀知大意，吟讀定基調(diào)，激情朗讀進(jìn)入具象教師要讓學(xué)生明白，只有對(duì)閱讀對(duì)象產(chǎn)生積極的審美關(guān)注，不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)觀賞朗讀，才能迅速突破語(yǔ)言形式感知具象——即作者所描繪的藝術(shù)形象以畫(huà)面的形式浮現(xiàn)在閱讀者的腦海中?！逗商猎律氛且云渖n茫的月色，薄薄的輕霧，參差的黑影，稀疏的倩影，陰
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