【正文】 就可得滿分），并選其中的一個(gè)造句。 miǎo sh236。 ch227。 3．這段話中分別用 、 、等來(lái)比喻黃山的山峰形態(tài)。 答：課堂是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長(zhǎng)的主要陣地，學(xué)生的很多時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。低年級(jí)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力很抽象，摸棱兩可，在用詞造句上難免出現(xiàn)語(yǔ)句搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 老師不假思索就把這些句子打 “” ，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。 活潑 —— 河里的水很活潑。 時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)： “ 同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。 ” 在 “ 質(zhì) ” 方面，提出 “ 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，能用音序和部首檢字 法查字典． ” 而９２年版大綱強(qiáng)調(diào) “ 四會(huì) ” ：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用．新課程調(diào)整為會(huì)讀、會(huì)寫，使教師在教學(xué)中不必花費(fèi)太多的時(shí)間讓學(xué)生抄，背詞語(yǔ)，為學(xué)生開始閱讀打下良好基礎(chǔ)． ３、注重寫字基本功的訓(xùn)練．新課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字方面，各個(gè)學(xué)段都有明確的要求，一、二年級(jí)打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美． （二）案例分析。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正 確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一部分能在書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。掌握漢 字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 ④ 默讀 A、 ①②③④ B、 ①④ C、 ②③ D、 ③④ 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（ C ） ① 合作精神 ② 創(chuàng)新意識(shí) ③ 參與程度 ④ 探究精神 A、 ①②③ B、 ③④ C、 ②④ D、 ①②③④ 學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（ D ） ① 注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ② 注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③ 注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程 ④ 注意考察學(xué)生修改作文方法 A、 ① B、 ①③ C、 ①③④ D、 ①②③④ 四、分析題。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。 ③ 努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。 B、在口語(yǔ)交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會(huì)人群交往中 三、多選題。 B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí) “ 以寫記敘文為主 ” 改成了 “ 能寫（ 簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文） ” 。 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)（ 合作）、（自主）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。 小學(xué)語(yǔ)文課程的 “ 三維目標(biāo) ” 分別指的是（ 知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）和（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。 1精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點(diǎn)概括 ）（ 內(nèi)容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現(xiàn)。 自然風(fēng)光、（ 文物古跡 ）、民俗風(fēng)情、（ 國(guó)內(nèi)外的重要事件 ）、（ 學(xué)生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。 語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題 語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ） （ 語(yǔ)文素養(yǎng) ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 1（ 寫作 ）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（ 真話 ）、（實(shí)話）、（心里話 ），不說(shuō)（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。 語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語(yǔ)交際 ）四個(gè)方面提出要求。 1精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（）等方面的表現(xiàn)。（ ），西湖歌舞幾時(shí)休。 1寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（ ）、（ ）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（ ）應(yīng)予鼓勵(lì)。 漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。 語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語(yǔ)交際 ） 四 個(gè)方面提出要求。（ ① 300 字， ② 400 字， ③ 450 字，④ 500 字）。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。 12 年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話 地朗讀課文。 ① 寫的練習(xí) ② 情感態(tài)度 ③ 讀寫結(jié)合 ④ 修改 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇題 一、語(yǔ)文課程的階段 目標(biāo)中，到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 4 個(gè)，其中會(huì)寫 4 個(gè)左右。 ① 學(xué)生與教師 ② 學(xué)生、教師、文本 ③ 學(xué)生與文本 ④ 學(xué)生與學(xué)生 （ ③ ）的統(tǒng) 一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 ① 理性分析 ② 多讀多背 ③ 分析操練 ④ 感性把握 漢字記錄的語(yǔ)音單位是（ ③ ），它是形音義的綜合體。（雙向互動(dòng)；聽(tīng)和說(shuō)） “ 大綱 ” 提出 “ 要努力建構(gòu)聯(lián)系、溝通、融合的語(yǔ)文教育體系。（運(yùn)用語(yǔ)文人文素養(yǎng)） 漢字是平面型文字，是綜合體 。 “ 人文性 ” 著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的和課程所具有的的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 __交際情境 _____中進(jìn)行。（身心發(fā)展特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神） 1語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的 __平等對(duì)話 _____過(guò)程中進(jìn)行。（規(guī)范；端正；整潔） 1教材編寫要以 __馬克思主義 _____為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向 ___現(xiàn)代化 ____，面向 ___世界____，面向 ___未來(lái) ____。（ 3500） 1學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。（社會(huì)主義道德品質(zhì)；價(jià)值觀；審美情趣） 能主動(dòng)進(jìn)行 _探究性 ______學(xué)習(xí)，在 __實(shí)踐 _____中學(xué)習(xí)，運(yùn)用 語(yǔ)文。（ 1~2； 3~4； 5~6； 7~9；整體性；階段性） 課程目標(biāo)根據(jù) _知識(shí)與能力 ______、 __過(guò)程與方法 _____、 ___情感態(tài)度與價(jià)值觀 ____三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 答 1.(1)增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件 ① 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生 ② 突出重點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練 ③ 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn) 2.(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí) (2)進(jìn)行全方位的改革 ① 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系 ② 深化課程、教材改革 ③ 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)評(píng)估體系 ④ 堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)改革 《小學(xué)語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)》 填空題： _工具性 ______與 ___人文性 ___的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 (2)進(jìn)一步分析：為使學(xué)生能在作文中表達(dá)自己的意思，可從以下幾方面入手。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地 寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。 、難度大的說(shuō)話訓(xùn)練方式。 。在 1978 年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的 費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微 現(xiàn)象提出批評(píng)，他是 (B) (D) (B) 、理解力、記憶力 、理解力、辨析力、記憶力 、理解力、復(fù)述力、注意力 、復(fù)述力、注意力、辨析力 (D) ，先想后說(shuō) ，能演講、注意禮貌 ，先想后說(shuō)、表情豐富 、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思 三、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 ﹙分析教材的能力、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)哦能力﹚。 ，它 既包括掌握漢字的 ﹙基礎(chǔ)知識(shí)﹚ 、 ﹙識(shí)字工具﹚ 和 ﹙識(shí)字方法﹚ ，也包括一些智力和非智力因素。 小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題試題集 小學(xué)語(yǔ)文教師考試題 一、填空題 (每空 1 分，共 20 分 ) ﹙工具性﹚ 和 ﹙ 人文性 ﹚ 的基礎(chǔ)工具。 ﹙ 2500﹚ 字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生 ﹙日常讀寫﹚ 的需要。 ﹙平時(shí)考察和考試﹚ 兩種方式。每小題 1 分，共 8 分 ) (B) 1978 年教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材 年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 燕 字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是 廿 ，而不是 艸 ，這是 (A) 3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是 (D) (C) 、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果 、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、教學(xué)能力、教學(xué)效果 、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力 ，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍 有許多弊端，舊根難除。 “ 文道統(tǒng)一 ” 決定了語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。它包括五個(gè)方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。各人所要表達(dá)的意思、情感不可能完相同；每個(gè)孩子都有自己的思想和語(yǔ)言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，否則就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。 《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。 課程標(biāo)準(zhǔn)在 “ 總目標(biāo) ” 之下，按 __12_年級(jí)、 34___年級(jí)、 _56__年級(jí)、 _79__年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出 “ 階段目標(biāo) ” ，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的 __整體性 _____和 __階段性 _____。（識(shí)字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習(xí)作；口語(yǔ)交際） 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、 __社會(huì)主義道德品質(zhì) _____，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的 __價(jià)值觀 _____，提高文化品位和 _審美情趣 ______。認(rèn)識(shí) _3500____個(gè)左右常用漢字。書寫__規(guī)范 _____、 __端正 _____、 __整潔 _____。（世界觀；人生觀；價(jià)值觀） 1教材應(yīng)符合學(xué)生的 __身心發(fā)展特點(diǎn) _____，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的 _學(xué)習(xí)興趣 ______和 __創(chuàng)新精神 _____。（啟發(fā)式；討論式） 1口語(yǔ)交際是 __聽(tīng) _____與 __說(shuō) _____雙方的互動(dòng)過(guò)程。（多重） “ 工具性 ” 著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的和課程的特點(diǎn)；（實(shí)用功能實(shí)踐性） 。（平等情感體驗(yàn)獨(dú)創(chuàng)性） 語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的。（知識(shí)性學(xué)習(xí)過(guò)程） 口語(yǔ)交際是一個(gè)的過(guò)程，不是的簡(jiǎn)單相加。 ① 口頭語(yǔ)言 ② 書面語(yǔ)言 ③ 口頭和書面的語(yǔ)言 ④ 都不是 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在（ ④ ）。 ① 探究性 ② 批判性 ③ 自主性 ④ 理解性 什么是閱讀教學(xué)？閱讀教學(xué)是（ ② ）之間對(duì)話的過(guò)程。 ① 50 篇 ② 60 篇 ③ 80 篇 ④ 100 篇 在習(xí)作過(guò)程方法方面，一是重視（ ② ），二是重視在寫作中運(yùn)用已積累的語(yǔ)言材料，學(xué)與用相結(jié)合。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》（ ① 聲母， ② 韻母，③ 聲調(diào)， ④ 整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)， ⑤ 《漢語(yǔ)拼音字母表》 三、語(yǔ)文課標(biāo)要求。（ ① 尊重理解對(duì)方， ② 發(fā)表自己的意見(jiàn)， ③ 抓住重點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述， ④ 有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)） 七 、語(yǔ)文課標(biāo)中，綜合性學(xué)習(xí)要求； 12 年級(jí)要達(dá)到： 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論； 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、觀察大自然，用1 或 2 等方式表達(dá)自己的觀察所得，（ ① 口頭， ② 圖文， ③ 書面， ④ 資料） 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。（ ①字典， ② 詞典， ③ 識(shí)字卡， ④ 字母表） 九、課標(biāo)要求 34 年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每年 ③ 次左右，（ ① 12 次， ② 14 次， ③ 16 次， ④ 18次） 十、課標(biāo)要求，到了 56 年級(jí)要提高習(xí)作的能力，要學(xué)寫 ①② （ ① 讀書筆記， ② 常見(jiàn)應(yīng)用文， ③ 記敘文， ④ 書信）， 40 分鐘能完成 ② 字的習(xí)作。 語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（ 知識(shí)與能力 ）、（ 過(guò)程與方法 ）、（ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 1（ 寫作 ）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表達(dá) ）、（ 評(píng)價(jià) ）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（ 真話 ）、（ 實(shí)話 ）、（ 心里話 ），不說(shuō)（ 假話 ）、（ 空話 ）、（ 套話 ），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。（ 生當(dāng)作人杰 ），死亦為鬼雄。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ 100 ）萬(wàn)字以上。 語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力