暢談幼童不同的學(xué)習(xí)需要-全文預(yù)覽
【正文】 寫字、字跡凌亂 ? 容易出現(xiàn)漏字、加減筆劃或把左右倒轉(zhuǎn) ? 混淆字形、字形結(jié)構(gòu)倒置 ? 語音混淆 ? 專注能力一般較弱 ? 不喜歡與文字有關(guān)作業(yè) 資優(yōu)幼兒 ? 個案討論 /活動 資優(yōu) 幼兒 資優(yōu)的定義 ? 沒有普遍為所有人接納的「定義」 ? 「定義」 — 由狹窄到寬廣 ? 由智力（ IQ）到多元智能 ? 由智能到態(tài)度 、行為 （ gifted behaviors ） ? 由表現(xiàn)到潛能 資優(yōu) 幼兒 的鑑別 表現(xiàn)超越發(fā)展指標(biāo)：走路、語言發(fā)展、獨立學(xué)習(xí) ? 智能 ? 記憶力強(qiáng)：聽覺及視覺 ? 理解及運用語言能力 ? 能學(xué)習(xí)和理解超乎年齡的知識 ? 會沈迷一個課題，並成為「專家」 資優(yōu) 幼兒 的鑑別 從日常表現(xiàn)看： ? 好奇 ? 豐富的聯(lián)想力 ? 能將學(xué)過的知識運用到新事物 ? 學(xué)得快 ? 會獨立及主動學(xué)習(xí) ? 觀察力強(qiáng) ? 在音、體、美有特長 ? 比較多動 — 但是有目的 ? 敏感 資優(yōu) 幼兒 的鑑別 注 意： 較內(nèi)向的幼兒 ? 須細(xì)心觀察 ? 孩子有不同發(fā)展階段和速度 ? 個體差異大 ? 一面或多面能力 ? 沒有「典型」，每個資優(yōu)生都是獨特的 語言發(fā)展 障礙 ? 個案討論 /活動 語言發(fā)展 障礙 ? 理解能力：對話語的接收和理解困難。暢談幼童不同的學(xué)習(xí)需要 香港浸會大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院幼兒教育部 李麗梅博士、葉方立女士 講座流程 2:00 – 2:30 1. 簡介幼兒發(fā)展差異和不同學(xué)習(xí)需要 2:30 – 3:05 2. 認(rèn)識幼兒在學(xué)習(xí)上的差異和需要 ?讀寫困難 ?資優(yōu) ?言語障礙 3:05 – 3:40 3. 認(rèn)識幼兒的行為問題和需要 ? 專注力不足和過度活躍癥 ? 自閉癥 ? 感覺統(tǒng)合障礙 3:40 – 4:00 ~ 小休 ~ 4:00 – 4:30 4. 幼師的角色和參與 (一 )：早期辨識和介入 4:30 – 5:00 5. 幼師的角色和參與 (二 )：親師溝通和家校合作 5:00 – 5:15 6. 專業(yè)支援和社區(qū)資源 5:15 – 5:30 7. 總結(jié)和提問 簡介幼兒發(fā)展差異 ? 何謂 ‘差異 ’ ？ ? 從甚麼角度來認(rèn)識 ‘差異 ’ ？ ? ‘差異 ’ 對兒童成長的影響？ ? 如何協(xié)助有 ‘差異 ’ 的兒童？ 認(rèn)識學(xué)習(xí)差異
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