瀏陽市特殊教育學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練室管理制度-全文預(yù)覽
【正文】 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練綱要 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要是通過對(duì)智障兒童進(jìn)行功能訓(xùn)練、智能訓(xùn)練、異常行為矯正訓(xùn)練，以提高智障兒童的感受能力和活動(dòng)能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動(dòng)和肌肉活動(dòng)，對(duì)大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動(dòng)能夠的鍛煉，以促進(jìn)大腦機(jī)能的修復(fù)和補(bǔ)償。 我相信，作為一名特殊教育老師，只要通過自己的耐心、恒心、精心教育，就一定能讓這些智力落后兒童在各方面得到充分的發(fā)展，不管他們的智商屬于輕度弱智，還是屬于中重度的 弱智。比如說讓學(xué)生練習(xí)投籃。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺記憶能力是有所提高的。收集的東西有很多種，但最好是一摸就知道是什么的物體，如果把兩種質(zhì)地相似的物體放在一起讓智力落后兒童區(qū)別，那是很難的，在經(jīng)過多次的訓(xùn)練之后，才可以讓學(xué)生去觸摸更加復(fù)雜的物體，以此來鍛煉他們的觸覺。 在課 堂 中，把學(xué)生 常見的物體放 在一起，如粉筆、橡皮、鉛筆，尺等，先讓學(xué)生觀察一下老師所出示的物體，過一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，我再拿掉其中的一樣， 學(xué)生睜開眼睛， 猜猜我拿走的是什么？一開始訓(xùn)練的時(shí)候物體切記不能拿得太多。做法是可拿一根細(xì)點(diǎn)的棍子或別的物體代替，不可很大。智力落后兒童的感知發(fā)展情況是這樣的：第一，智力落后兒童的感官的感受性普遍較差。 以上每一項(xiàng)舌唇操都做 8 節(jié)。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復(fù)進(jìn)行。 ⑸ 咧唇呼氣訓(xùn)練：將口角向兩側(cè)展開上齒貼下齒，讓氣流從齒間通過，反復(fù)進(jìn)行。 舌 唇 操 訓(xùn) 練 訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的舌頭 ,以及舌頭和嘴唇的配合 訓(xùn)練方法 :練習(xí)法 訓(xùn)練步驟 : ⑴ 咧嘴唇訓(xùn)練：將嘴 唇盡量向兩側(cè)展開之后放松，再展 開再放松，反復(fù)進(jìn)行。 ”當(dāng)然還有欣賞和聽老師范讀。 所以要記住利用圖文結(jié)合的方法， 同學(xué)們看到圖片聯(lián)系實(shí)際就容易記住?？诔远乙淮沃荒苷f出五、六個(gè)字的 學(xué)生 。 提出問題讓學(xué)生回答。口 語 訓(xùn) 練 訓(xùn)練目的： 為使智力障礙學(xué)生增強(qiáng)自信心，能夠和正常人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流而進(jìn)行的訓(xùn)練。另外要求學(xué)生能理解自己所聽到的內(nèi)容，也就是明白別人講話內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，邊聽邊想，認(rèn)真思考。講話吐字不清楚、不連貫 的學(xué)生就 要求他講慢些，一句一句講完整，
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