瀏陽市特殊教育學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練室管理制度-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。 精細(xì)運(yùn)動（如大把抓、手指捏、穿珠、寫字等）訓(xùn)練，是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。以上訓(xùn)練的目的主要是改善智力落后兒童大腦活動的功能，補(bǔ)償感知方面的缺陷，是學(xué)生的身心機(jī)能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。然后離學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)再說說，過一段時(shí)間可以再遠(yuǎn)一些。 視覺記憶訓(xùn)練。感覺、知覺都是在事物直接影響下 , 腦對事物的反映。 ⑻ 上下舌訓(xùn)練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復(fù)訓(xùn)練 。 通過對弱智兒童語言的訓(xùn)練，可以提高他們的智力發(fā)展水平，可以提高他們與人交往的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)弱智兒童的整個(gè)心理的發(fā)展和形成更為健全的人格。要想取得好的效果就必須使學(xué)生對其感興趣，自覺 地參與，樂于接受的內(nèi)容和方法才能激發(fā)他們認(rèn)真地訓(xùn)練。另外要求學(xué)生能理解自己所聽到的內(nèi)容，也就是明白別人講話內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，邊聽邊想，認(rèn)真思考。 提出問題讓學(xué)生回答。 所以要記住利用圖文結(jié)合的方法， 同學(xué)們看到圖片聯(lián)系實(shí)際就容易記住。 舌 唇 操 訓(xùn) 練 訓(xùn)練目的 : 訓(xùn)練學(xué)生能靈活運(yùn)用自己的舌頭 ,以及舌頭和嘴唇的配合 訓(xùn)練方法 :練習(xí)法 訓(xùn)練步驟 : ⑴ 咧嘴唇訓(xùn)練：將嘴 唇盡量向兩側(cè)展開之后放松，再展 開再放松，反復(fù)進(jìn)行。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復(fù)進(jìn)行。智力落后兒童的感知發(fā)展情況是這樣的：第一，智力落后兒童的感官的感受性普遍較差。 在課 堂 中，把學(xué)生 常見的物體放 在一起，如粉筆、橡皮、鉛筆，尺等，先讓學(xué)生觀察一下老師所出示的物體，過一會兒請學(xué)生閉上眼睛，我再拿掉其中的一樣， 學(xué)生睜開眼睛， 猜猜我拿走的是什么？一開始訓(xùn)練的時(shí)候物體切記不能拿得太多。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺記憶能力是有所提高的。 我相信，作為一名特殊教育老師，只要通過自己的耐心、恒心、精心教育，就一定能讓這些智力落后兒童在各方面得到充分的發(fā)展，不管他們的智商屬于輕度弱智，還是屬于中重度的 弱智。要求：能逐漸做到依據(jù)視覺指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動作。 游戲 是兒童學(xué)習(xí)的媒介，它能增進(jìn)兒童身體的發(fā)育；增加受教育的機(jī)會；啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力；協(xié)助兒童的心理發(fā)展和社會化發(fā)展。 社會適應(yīng)能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到與別人友善合作，建立和維系良好的關(guān)系，掌握一般社會認(rèn)可的行為，以便適應(yīng)社會。
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