瀏陽市特殊教育學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練室管理制度(完整版)
【正文】 一、 語言障礙訓(xùn)練 聽話訓(xùn)練： 要想學(xué)會說話，必須學(xué)會聽話，只有聽懂別人的話才能與人交流。語言表達能力強些，要求他們在回答問題和講話時要講完整，吐字要清楚。 在進行整篇的語言訓(xùn)練時，主要采用的方法是讀，讀熟了整篇文章，讀多了自然能把話說得完整。 ⑶ 咂嘴訓(xùn)練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復(fù)進行。 ⑽ 舌體繞唇訓(xùn)練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復(fù)訓(xùn)練。第三，感知分化程度明顯薄弱，主動選擇性差。 二 、 觸摸訓(xùn)練 收集各 種物體，盡可能讓智力落后兒童了解到各種物體的不同質(zhì)地。有時還放些歌曲給他們聽，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，雖然他們唱的音聽上去怪怪的，但通過這些訓(xùn)練，再加上語言訓(xùn)練課，學(xué)生的 聽覺或 語言水平 都將會 得到發(fā)展 的。 能逐漸做到利用視和聽認識外界事物，懂得生活常識、自然常識等，并作出正確反應(yīng)（語言或動作均可）。 能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到會用目視、點頭、搖頭、微笑、動作等表示理解他人的說話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達自己的愿望和要求。 主要內(nèi)容： 功能訓(xùn)練 感 知訓(xùn)練（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺） 口語訓(xùn)練（語言障礙訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、舌唇操） 肌肉群活動訓(xùn)練（爬行訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、反應(yīng)速度、力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練） 手功能活動訓(xùn)練（粗運動訓(xùn)練、精細運動訓(xùn)練） 智能訓(xùn)練 培養(yǎng)思維能力訓(xùn)練 鍛煉記憶力訓(xùn)練 培養(yǎng)注意力的訓(xùn)練 培養(yǎng)興趣開闊視野 異常行為矯正訓(xùn)練 行為矯正訓(xùn)練就是運用操作反射原理對智障兒童的異常行為技術(shù)矯正，訓(xùn)練和發(fā)展自我服務(wù)，社會適應(yīng)能力，為培養(yǎng)智障兒童成為自食其力的人奠定基礎(chǔ)。 生 活自理能力訓(xùn)練（主要包括穿衣、進食、個人清潔、入廁等自理能力 應(yīng)根據(jù)每個孩子的實際發(fā)育水平選擇時機，訓(xùn)練越及時，效果越明顯。同時訓(xùn)練的器材可以逐漸增加、變化 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練綱要 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要是通過對智障兒童進行功能訓(xùn)練、智能訓(xùn)練、異常行為矯正訓(xùn)練，以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的
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