【正文】 在板前區(qū)設置操作臺及懸吊屏幕；在使用投影屏幕時各課桌面應設置最低照度為 60Lx 的局部照明； 2 視聽教室的規(guī)模不宜超過 50 人。 4． 3． 9 實驗室的設計應符合下列規(guī)定： 1 各類特殊教育學校的實驗室，在小學階段作為自然教室，在中學階段則作為物理、化學及生物實驗室；各類實驗室宜有較完備的電教設施； 2 九班規(guī)模的盲、聾學校均應設置兩間實驗室，其中一間作為化學實驗室； 3 化學實驗室所用的實驗臺的規(guī)格（雙人用）：盲學校實驗臺應為 0． 60m 2． 00m（包括 0． 60m 0． 40m 的水池）（圖 A． 0． 24）；聾學校、弱智學校實驗臺的規(guī)格應為 0． 60m 1． 60m（包括中部的 0． 60m 0． 40m 的水池）（圖 A． 0． 25）；各類學?；瘜W實驗臺的左、右及前緣均應設高度不小于 0． 05m 的凸線； 4 盲學?；瘜W實驗室的座位布置，采用面向黑板的 U 形布 置形式；第一排實驗臺側(cè)緣距黑板應為 2． 00m，實驗臺與墻距離不應小于 1． 00m，如沿后墻設置實驗器材櫥柜時，則實驗臺距櫥柜的距離不應小于 1． 50m； 5 化學實驗室應設排氣扇或在實驗臺面上設置桌面排氣裝置； 6 化學實驗室教師演示臺不應小于 0． 60m 2． 40m，演示臺應設置一個事故急救沖洗水嘴，室內(nèi)應根 據(jù)功能的要求設置給水排水系統(tǒng)、通風管道和各種電源插座； 7 物理實驗室室內(nèi)應設有 2－ 3 個龍頭的水池； 8 物理實驗室的樓（地）面應設走線槽或活動地板； 9 物理實驗室的門窗應有遮光設施； 10 生物實驗室的實驗臺前緣應設儀器架，儀器架下面臨實驗臺面應裝設熒光燈管； 11 實驗室的準備室應與實驗室相鄰，化學實驗藥品貯藏室嚴禁與實驗管理員室相通。 4． 3． 5 地理教室的 設計應符合下列規(guī)定： 1 盲學校地理教室課桌規(guī)格不應小于 0． 60m 0． 80m（圖 A． 0． 22），桌的左右及前緣應設置高度不小于 0． 05m 的凸緣； 2 盲學校室內(nèi)應有存放地球儀的櫥柜及陳列各種立體地圖的空間，其位置可沿側(cè)墻或后墻設置，沿側(cè)墻設置櫥柜距課桌側(cè)緣不應小于 1． 20m，沿后墻則課桌距櫥柜的尺寸不應小于 1． 50m； 3 準備室應設有工作臺及加工機具、材料、教材等存貯空間。 4． 3． 2 專用教室可設置在專用教學區(qū)內(nèi)，或安排在使用頻率較高的普通教室附近。 4． 2． 4 盲學校的普通教室設計應符合下列規(guī)定： 1 沿后墻應設置學生自用的書柜或書架； 2 低視生課桌桌面的坡度應可調(diào)節(jié)，并應設放大閱讀設備；室內(nèi)應配備這光設施。 4． 2． 2 普通教室應設置黑板、講臺、清潔用具柜、窗簾盒、銀幕掛鉤、廣播音箱、掛衣鉤、雨具存放處。 4． 1． 4 各種教學用房和學生生活用房的設計，應提供安全和衛(wèi)生的活動環(huán)境，并為補償殘疾學生的生理缺陷創(chuàng)造最佳條件。 3． 2． 10 總平面布置應預留一定面積的發(fā)展用地。 3． 2． 6 康復訓練及職業(yè)技術訓練場地應包括：體能訓練、盲學校定向行走訓練、職業(yè)訓練場地等，其場地用地面積應為 4m2／人，但總用地面積不應小于 400m2。 3． 2． 2 學校總平面設計，應按教學區(qū)、運動活動區(qū)、植物種植綠化區(qū)、康復訓練及職業(yè)技術訓練區(qū)、生活服務區(qū)等功能關系進行合理布置。 3． 1． 2 學校所在地區(qū)環(huán)境應符合下列規(guī)定： 1 校址選擇應避免自然災害的影響； 2 校址應選擇在衛(wèi)生、無污染的地區(qū)，與各類污染源的距離，應符合國家有關防護距離的規(guī)定； 3 學校應選擇在交通較為便利、公用設施較為完備的地區(qū)。 2． 0． 18 智力殘疾 mental handicapped 智力明顯低于一般人的水平，并顯示適應行為障礙。語言訓練是通過發(fā)音、看話、會話等訓練，鍛煉受訓者對語言活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力，形成和發(fā)展語言感受和表達能力。 2． 0． 13 語言殘疾 speech handicapped 由于各種原因?qū)е碌恼Z言障礙（經(jīng)治療一年以上未愈者），不能進行正常的語言交往活動。 2． 0． 11 聾學校 school for the deaf person 對有聽力及語言殘疾兒童、青少年進行特殊教育的機構。多數(shù)盲人保留有光感的殘余視力。 2． 0． 5 盲學校 schoo for the blind person 為視力殘疾兒童、青少年實施特殊教育的機構。 2． 0． 2 兒童福利院 child welfare 由民政部門在城鎮(zhèn)設立的社會福利事業(yè)單位，主要收養(yǎng)城鎮(zhèn)無依靠、無生活來源的殘疾孤兒。 1． 0． 2 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)新建、擴建和改建的特殊教育學校。 前 言 根據(jù)建設部建標［ 1999］ 309 號文的要求，規(guī)范編制組在廣泛調(diào)查研究，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，參考有關國際標準和國外先進標準，并在充分征求意見的基礎上，制定了本規(guī)范。 。 。 。 ,層數(shù) ,凈高和建筑構造 。 本規(guī)范由建設部標準定額研究所組織中國建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行。 本規(guī)范主編單位：西安建筑科技大學（地址：陜西省西安市雁塔路13 號西安建筑科技大學建筑學院，郵政編碼 710055） 本規(guī)范參編單位：西安交通大學建筑系 西安建筑科技大學建筑設計研究院 西部建筑抗震勘察設計研究院 本規(guī)范主要起草人員：張宗堯 李志民 陳 洋 楊安牧 張愛玲 周 典 張 鋒 張定青 趙秀蘭 馬純立 鐘 珂 目 次 1 總則 2 術語 3 選址及總平面布置 3． 1 校址選擇 3． 2 總平面布置及用地構成 4 建筑設計 4． 1 一般規(guī)定 4． 2 普通教室 4． 3 專用教學與公用學習用房 4． 4 生活訓練用房 4． 5 勞動技術與職業(yè)技術訓 練用房 4． 6 康復訓練及檢測用房 4． 7 辦公與生活服務用房 5 室外空間 5． l 一般規(guī)定 5． 2 室外運動設施 5． 3 室外教育設施 5． 4 綠地設施 5． 5 其他室外設施 6 各類用房面積指標、層數(shù)、凈高和建筑構造 6． l 各類用房面積指標 6． 2 層數(shù)凈高 6． 3 建筑構造 7 交通與疏散 8 室內(nèi)環(huán)境與建筑設備 8． l 一般規(guī)定 8． 2 采光 8． 3 隔聲 8． 4 采暖、通風與換氣 8． 5 給水與排水 8． 6 電氣與照明 8． 7 電教、信息網(wǎng)絡設備 1 總 則 1． 0． 1 為適應特殊教育學校建設的需要，確保特殊教育學校設計質(zhì)量，創(chuàng)造有利于補償殘疾兒童及青少年生理缺陷、康復身心健康，適合其德、智、體等諸方面全面發(fā)展的學校環(huán)境，制定本規(guī)范。 2 術 語 2． 0． 1 特殊教育學 校 special education school 由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。 2． 0． 4 殘疾人 disability 在心理、生理、人體結(jié)構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 2． 0． 7 光感 light perception 僅能感知光亮而不能辨認出眼前 1m處手指的晃動。 2． 0． 10 盲道 sidewalk for the blind 在人行道上鋪設一種固定形態(tài)的地磚，使視力殘疾者產(chǎn)生不同的觸感，誘導視力殘疾者向前行走和辨別方向以及到達目的地的通道。聽力殘疾包括：聽力完全喪失及有殘留聽力但辨音不清，不能進行聽說及交往。 2． 0． 15 聽覺和語言訓練 hearing and speech training 聽覺訓練是通過各種聲音刺激受訓練者的聽覺器官，以期提高其感受和識別各種聲音的能力的一種訓練。從智力殘疾兒童特點出發(fā)進行教學和訓練，補償其智力和適應行為缺陷，將他們培養(yǎng)成為能適應社會生活、自食其力的勞動者。 3 選址及總平面布置 3． 1 校址選擇 3． 1． 1 校址選擇應從所在地區(qū)環(huán)境、校園周邊環(huán)境及校園內(nèi)部環(huán)境，綜合分析確定。 3． 2 總平面布置及用地構成 3． 2． 1 新建、改建和擴建的學校，應根據(jù)有關部門批準的學校規(guī)劃總平面圖進行校舍的設計。 3． 2． 5 運動場地應根據(jù)學校規(guī)模設置： 9－ 12 班時，應設置 200m環(huán)形跑道及 4－ 6 股的 100m 直跑道的運動場； 18－ 24 班規(guī)模時，尚需增設 l－ 2 個球類場地。 3． 2． 9 學校應作為向社區(qū)居民開放的殘疾人康復、咨詢指導中心。 4． 1． 3 教學用房的平面，宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。 4． 2 普通教室 4． 2． 1 教室內(nèi)課桌椅的布置應符合下列 規(guī)定： 1 各種類型學校的普通教室應采用單人課桌椅；盲學校和弱智學校的課桌椅可面向黑板成排成行地布置，聾學校課桌椅應布置成面向黑板的圓弧形；各種教室的布置形式宜符合圖 A． 0． l 的規(guī)定； 2 盲學校普通教室的單人課桌子面尺寸不宜小于 0． 80m 0． 50m，桌的左右及前緣應設高度為 0． 015m 的凸緣（圖 A． 0． ll，圖A． 0． 12）；弱智學校普通教室的單人課桌子面尺寸不宜小于 0． 60m 0． 42m（圖 A． 0． 13）；聾學校單人課桌平面應為梯形，其尺寸宜為上寬 0． 50－ 0． 55m，下寬 0． 60m，深 度 0． 42m（圖A． 0． 14～ 6）； 3 成排成行布置的課桌間前后距離不應小于 0． 50m，縱向走道寬度不應小于 0． 60m，課桌端部與縱墻（或突出墻面的內(nèi)壁柱及采暖設備）的距離不應小于 0． 80m； 4 教室第一排課桌前緣至黑板的水平距離不宜小于 2． 00m，最后一排課桌后緣與后墻的距離不應小于 1． 50m；當沿后墻面設有櫥柜或水池時，則櫥柜外邊緣至最后一排課桌后緣間醫(yī)離不應小 2． 00m。 4． 2． 3 小學低年級教室附近附設衛(wèi)生間時，盲學校應設置盲童專用的大小便器，弱智學校應設置洗手盆、洗體盆、存放衣物的貯藏柜櫥，及護理人員協(xié)助的空間