【正文】 可由該社團指導教師和社長推薦為校優(yōu)秀學生（社團活動方面）。 第四章 社團的會員 第十二條 凡我校在籍學生品行端正，承認某社團章程者，均可自愿申請加入該學生社團。 第九條 人數(shù)較少的社團采用社長負責制，設會長一人、副會長若干人；人數(shù)較多的社團可設相對獨立分支機構采用社長 — 部長負責制，下設各部部長一人，副部長若干人。 社團出現(xiàn)以下情況之一者，校社團管理委員會予以解散該社團：（ 1）連續(xù) 10周未進行正?；顒?，機構癱瘓者；（ 2）無正式負責人或管理混亂者；（ 3）不服從管理，情節(jié)嚴重者；（ 4）每學期開學一個月內不進行社團注冊者；（ 5）出現(xiàn)其他應予解散情形者。注冊時須向校社團管理委員會提供以下書面材料：（ 1）上一學期社團的工作總結；（ 2）社團的變更情況；（ 3）社團本學期工作計劃；（ 4）社團的指導教師意見；（ 5）其他認為需說明 的事項。 社團應盡快以公告或其他形式宣布成立。 成立新社團需發(fā)起人向校社團管理委員會申請登記，同時向校社團管理委員會提供以下書面材料： （ 1）社團章程草案；（ 2）社團發(fā)起成員名單及基本情況介紹；（ 3）社團的指導教師意見；（ 4）社團管理委員會或申請人認為必須特殊說明的情況。 第三條 社團接受校社團管理委員會的管理、指導和監(jiān)督，批準社團成立的機構為校社團管理委員會。 第三章 附則 第八條 本條例由學校教導處制定。 第五條 學生社團的活動經費主要通過接受獎勵或贈與等方式獲得。 [資料 52] 學生社團管理條例 第一章 總則 第一條 為了進一步規(guī)范學生社團的管理，推動學生社團的健康發(fā)展，豐富學生課余生活，繁榮校園文化，加強學生素質教育工作，促進校園精神文明建設，依 照學校有關規(guī)定，特制定本條例。學生社團多種多樣，例如小記者團、文學社團、體育興趣小組、音樂愛好小 組、美術興趣小組、計算機興趣小組以及某些研究性社團等。要 注意將團隊會的活動計劃、班級活動計劃和學校的教育計劃協(xié)調起來，并提供一定的物質保障條件，配備合適的輔導教師，支持和指導團隊會開展一些對學生有教育意義的活動。學生會是學生的群眾性組織，它是在學校 黨政和上級學生聯(lián)合會的領導之下，在共青團組織的幫助下，團結全體學生，積極開展學習、勞動和社會公益活動，促進學生全面發(fā)展。使一個班級具有班集體的特征是班級管理追求的目標。因此，班級對學生的成長起到至關重要的作用。 一、中小學 正式群體組織的管理 正式群體組織的特點是：其成員有固定的編制，群體內成員角色的地位都有規(guī)范作明確的規(guī)定，有明確的隸屬系統(tǒng)和權力結構。 第三節(jié) 中小學學生組織與社團的管理 在學生管理中，組織管理的對象并不是單一的，它包 含了班級、團隊和學生社團等諸多組織形式，以及這些正式群體之外的非正式群體所構成的組織。 （六 ）獎懲結合，以疏導為主 學校管理學生還必須建立必要的規(guī)章制度，讓學生明確哪些行為是應該做的，哪些行為是必須做的，哪些行為是被禁止做的，并明確相應的獎懲措施。周弘在《賞識教育》一書里告訴我們：人們往往會把“好朋友的提醒”特別是真誠的提醒作為生命的珍貴禮物加以接受。管理者要善于利用科學的道理和有說服力的典型事例，針對學生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認識。人們常說 “ 三分制度管理，七分感情管理 ” 。但人才的類型有各種各樣，成材的時期也有早有晚，有的人“早慧”，有的人“大器晚成”。每個學生之所以成為現(xiàn) 在這個樣子，都是環(huán)境和教育影響的結果。在管理學生時，管理者應當善于置換角色、將心比心；應常想“金無足赤，人無完人”，正因為學生有缺點所以才需要教育。使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。首先，中小學的管理者要尊重每一個學生的人格。 同時，學生管理又具有明顯的社會價值。二是通過管理預防和矯正學生的不良行為。 （選 自 第二節(jié) 中小學學生管理的意義和原則 6 一、中小學學生管理的意義 學生管理是特指學校中的管理行為，是學校管理者在對學生的身體和心理各方面充分調查和研究的基礎上，在一定的教育思想和國家的教育方針的指導下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行各種約束、激勵和服務，使學生在德、智、體、美各個方面都得到健康發(fā)展，從而實現(xiàn)教育目標的教育活動。如果去了監(jiān)獄，什么美好的前途都完了。顏白因盜竊罪被依法判處有期徒刑 3 年?？珊髞沓槎嗔藵u漸在不知不覺中上癮了。后來孫設被依法判處無期徒刑，楊力被依法判處有期徒刑 15年。?孫設上前揪住那名男學生的衣領說：?借點兒錢花。雖說是無話不說的朋友，可楊力也是沒有經濟來源的學生。 5 可孫設的父親是個煙癮很大吸煙特別兇的人，孫設常常模仿父親的樣子偷偷地吸煙。話到此，尚秀云詩興大發(fā)，她說：?一位德育專家說：‘乳毛沒褪就吸煙，自命神氣又美觀，吸煙買煙需要錢，煙錢誘發(fā)偷搶騙，學壞常從抽開端。因此禁止未成年人吸煙，是從源頭上預防未成年人犯罪的重要工作。? 4 月 14日下午，全國政協(xié)委員、?法官媽媽?尚秀云在接受記者關于未成年人吸煙與犯罪問題專訪時，以她親手判過的一些觸目驚心的實際案例，表達了她對未成年人吸煙問題的深深憂慮。而且青少年犯罪處上升趨勢， 以北京市豐臺區(qū)法院 1994～ 1997 年審理的未成年獨生子女犯罪案件為例， 1994 年審結 28 起， 1995 年審結 34 起， 1996 年審結 48 起， 1997 年審結 70 起。 4 甚至演變?yōu)閷W校、社會、乃至自己家庭危害更大的犯罪行為。學生心理健康狀況不容樂觀。當然，這一次調查不是絕對的，但青少年學生盲目“追星”的心理值得教育者重視和研究。不少中小學生不愿做班干部、不愿為他人服務和做公益事情。隨著青少年學生自我意識的逐步蘇醒，在當前社會文化背景和獨生子女家庭迅速增多的情況下，“自我中心”的個性心理在青少年學生中比較突出。很多學生對于什么是善，什么是惡，善惡的界限搞不清楚；對于“君子”和“小人”、“利”和“義”、“正義”和“非正義”、“理想”和“奮斗 ”等社會道德標準產生困惑。也就是說， 3 在早戀的隊伍里，高中生是主力，初中生次之。而高中生身高、體重都快接近成人的標準，腦機能也和成人相當，性機能已發(fā)育成熟，性意識也越來越強。但他們的身心特點和過去時代學生的特點相比，又有明顯的不同，如果我們不了解和研究他們現(xiàn)在的特點，就很難有效地開展教育工作，更不要說實現(xiàn)教育目的了。這一點一定要讓學生和學生家長充分的認識到，讓他們認識到學校不是養(yǎng)老院，也不是托兒所，學校是教人學習的地方，是使人成人、成材的地方。但一般社會人不是整天到晚都以學習和發(fā)展為主要任務，有的則以工作為主。由于生活環(huán)境、教育背景、民族和性別等的不同，不僅有生理上的差異，更重要的是心理的差異。把學生看作是一個發(fā)展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，要允許他們犯錯誤，更要幫助、引導他們改正錯誤，從而不 斷促進學生的進步和發(fā)展。 （二）學生是發(fā)展中的人 學生，尤其是青少年學生，無論從生理上，還是心理上，都尚未成熟，人生觀、價值觀、世界觀正在初步形成階段，是處于發(fā)展過程中的人，可塑性大。學生的獨立性表現(xiàn)為每個人都是不可替代的，教師替代不了，家長也不可替代。本章主要論述了中小學學生的特點、管理的意義和原則、學生組織與學生社團的管理以及學生的學習與生活的管理?，F(xiàn)代學生管理的要義是管理者對學生的?發(fā)現(xiàn)?，而不是居高臨下的?管制?，學校管理者在對學生的管理中，主要是尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力，促進學生自主發(fā)展。長期以來，不少教育工作者忽視了受教育者的獨立性和主觀能動性，將其看成被動接受知識的容器或教育者的復制品，這是不對的。只有充分認識學生具有 獨立性和主觀能動性的特點，才能充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。沒有缺陷，沒有矛盾，就沒有發(fā)展的動力和方向。 （三）學生是有差異的人 世界上萬事萬物都是有差異的，就人類來講世界不可能找到兩個一模一樣的人，學生也是如此。 （四）學生是以學習和發(fā)展為主要任務的人 整個社會人都需要學習和發(fā)展，尤其在今天這樣一個學習化社會里，活到老，學到老。學校主要通過教育活動來培養(yǎng)社會所需要的人才，學生主要通過 學習來發(fā)展自身、完善自身。 二、新時期我國中小學學生身心發(fā)展的特點 中小學生是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設的后備軍，特別是當代的中小學生，他們正處于社會轉型的關鍵時期，學校、家長、社會 對他們寄予了厚望并向他們提出了很高的要求。據(jù)我國學者抽樣調查， 20 世紀末，女生初潮平均年齡 歲，比 20 世紀 60、 70 年代女生初 潮時間提前了 1 年多；男生首次遺精平均年齡為 歲，提前了 2 年多。就年齡階段而言， 16— 17 歲的中學生早戀的最多，占 %；其次是 18— 19 歲的中學生，占 %；比例最小的是 13— 15 歲的中學生，占 19%。 第一，信息多元化導致學生對人類千百年來所確立的一些基本的道德信念產生了懷疑。 第二，“自我中心”和盲目“追星”?！案魅俗話唛T前雪，不管他人瓦上霜”成 為“新”的人生準則。盡管科學家排在最羨慕的人首位，但學生的居室里多數(shù)掛的是文體明星的像。調查表明，小學生、初中生、高中生有心理和行為問題的分別約占 10%、 15%、 19%。 ① 葉瀾等著：《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學出版社， 2020 年版， 276— 321 頁。據(jù)統(tǒng)計，當 前青少年犯罪已占到全社會犯罪成員的 70%以上，已成為社會犯罪的主體，其中相當一部分是在校學生。 [資料 51] 法官媽媽舉案痛說吸 煙少年 據(jù) 2020 年 4月 16日《北京晚報》報道：?吸煙不一定都直接導致犯罪，但實踐證明未成年人的違法犯罪往往與其吸煙有直接關系。?之所以把吸煙作為不良行 為加以預防，一是考慮未成年人吸煙一旦成癮，為了達到吸煙的目的，他們會想方設法去搞?煙錢?，在沒有收入來源的情況下，從司法實踐看，未成年人由吸煙引發(fā)的盜竊、搶劫等犯罪行為屢屢發(fā)生，通過調查發(fā)現(xiàn)在犯罪的未成年人中，有吸煙不良行為的占很大比例。一些未成年人犯罪，恰恰是從第一支煙開始的。孫設是個獨生子，家里父母都是工人，