【正文】 可由該社團(tuán)指導(dǎo)教師和社長(zhǎng)推薦為校優(yōu)秀學(xué)生（社團(tuán)活動(dòng)方面）。 第四章 社團(tuán)的會(huì)員 第十二條 凡我校在籍學(xué)生品行端正，承認(rèn)某社團(tuán)章程者，均可自愿申請(qǐng)加入該學(xué)生社團(tuán)。 第九條 人數(shù)較少的社團(tuán)采用社長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，設(shè)會(huì)長(zhǎng)一人、副會(huì)長(zhǎng)若干人；人數(shù)較多的社團(tuán)可設(shè)相對(duì)獨(dú)立分支機(jī)構(gòu)采用社長(zhǎng) — 部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)各部部長(zhǎng)一人，副部長(zhǎng)若干人。 社團(tuán)出現(xiàn)以下情況之一者，校社團(tuán)管理委員會(huì)予以解散該社團(tuán)：（ 1）連續(xù) 10周未進(jìn)行正?；顒?dòng)，機(jī)構(gòu)癱瘓者；（ 2）無(wú)正式負(fù)責(zé)人或管理混亂者；（ 3）不服從管理，情節(jié)嚴(yán)重者；（ 4）每學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)不進(jìn)行社團(tuán)注冊(cè)者；（ 5）出現(xiàn)其他應(yīng)予解散情形者。注冊(cè)時(shí)須向校社團(tuán)管理委員會(huì)提供以下書(shū)面材料：（ 1）上一學(xué)期社團(tuán)的工作總結(jié)；（ 2）社團(tuán)的變更情況；（ 3）社團(tuán)本學(xué)期工作計(jì)劃；（ 4）社團(tuán)的指導(dǎo)教師意見(jiàn)；（ 5）其他認(rèn)為需說(shuō)明 的事項(xiàng)。 社團(tuán)應(yīng)盡快以公告或其他形式宣布成立。 成立新社團(tuán)需發(fā)起人向校社團(tuán)管理委員會(huì)申請(qǐng)登記，同時(shí)向校社團(tuán)管理委員會(huì)提供以下書(shū)面材料： （ 1）社團(tuán)章程草案；（ 2）社團(tuán)發(fā)起成員名單及基本情況介紹；（ 3）社團(tuán)的指導(dǎo)教師意見(jiàn)；（ 4）社團(tuán)管理委員會(huì)或申請(qǐng)人認(rèn)為必須特殊說(shuō)明的情況。 第三條 社團(tuán)接受校社團(tuán)管理委員會(huì)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，批準(zhǔn)社團(tuán)成立的機(jī)構(gòu)為校社團(tuán)管理委員會(huì)。 第三章 附則 第八條 本條例由學(xué)校教導(dǎo)處制定。 第五條 學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要通過(guò)接受獎(jiǎng)勵(lì)或贈(zèng)與等方式獲得。 [資料 52] 學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例 第一章 總則 第一條 為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，豐富學(xué)生課余生活，繁榮校園文化，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育工作，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，依 照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定本條例。學(xué)生社團(tuán)多種多樣，例如小記者團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、體育興趣小組、音樂(lè)愛(ài)好小 組、美術(shù)興趣小組、計(jì)算機(jī)興趣小組以及某些研究性社團(tuán)等。要 注意將團(tuán)隊(duì)會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校的教育計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái)，并提供一定的物質(zhì)保障條件，配備合適的輔導(dǎo)教師，支持和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)開(kāi)展一些對(duì)學(xué)生有教育意義的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)是學(xué)生的群眾性組織，它是在學(xué)校 黨政和上級(jí)學(xué)生聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)之下，在共青團(tuán)組織的幫助下，團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。使一個(gè)班級(jí)具有班集體的特征是班級(jí)管理追求的目標(biāo)。因此，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。 一、中小學(xué) 正式群體組織的管理 正式群體組織的特點(diǎn)是：其成員有固定的編制，群體內(nèi)成員角色的地位都有規(guī)范作明確的規(guī)定，有明確的隸屬系統(tǒng)和權(quán)力結(jié)構(gòu)。 第三節(jié) 中小學(xué)學(xué)生組織與社團(tuán)的管理 在學(xué)生管理中，組織管理的對(duì)象并不是單一的，它包 含了班級(jí)、團(tuán)隊(duì)和學(xué)生社團(tuán)等諸多組織形式，以及這些正式群體之外的非正式群體所構(gòu)成的組織。 （六 ）獎(jiǎng)懲結(jié)合，以疏導(dǎo)為主 學(xué)校管理學(xué)生還必須建立必要的規(guī)章制度，讓學(xué)生明確哪些行為是應(yīng)該做的，哪些行為是必須做的，哪些行為是被禁止做的，并明確相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。周弘在《賞識(shí)教育》一書(shū)里告訴我們：人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”特別是真誠(chéng)的提醒作為生命的珍貴禮物加以接受。管理者要善于利用科學(xué)的道理和有說(shuō)服力的典型事例，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識(shí)。人們常說(shuō) “ 三分制度管理，七分感情管理 ” 。但人才的類(lèi)型有各種各樣，成材的時(shí)期也有早有晚，有的人“早慧”，有的人“大器晚成”。每個(gè)學(xué)生之所以成為現(xiàn) 在這個(gè)樣子，都是環(huán)境和教育影響的結(jié)果。在管理學(xué)生時(shí)，管理者應(yīng)當(dāng)善于置換角色、將心比心；應(yīng)常想“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，正因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)所以才需要教育。使學(xué)生感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。首先，中小學(xué)的管理者要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。 同時(shí)，學(xué)生管理又具有明顯的社會(huì)價(jià)值。二是通過(guò)管理預(yù)防和矯正學(xué)生的不良行為。 （選 自 第二節(jié) 中小學(xué)學(xué)生管理的意義和原則 6 一、中小學(xué)學(xué)生管理的意義 學(xué)生管理是特指學(xué)校中的管理行為，是學(xué)校管理者在對(duì)學(xué)生的身體和心理各方面充分調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上，在一定的教育思想和國(guó)家的教育方針的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種約束、激勵(lì)和服務(wù)，使學(xué)生在德、智、體、美各個(gè)方面都得到健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育活動(dòng)。如果去了監(jiān)獄，什么美好的前途都完了。顏白因盜竊罪被依法判處有期徒刑 3 年。可后來(lái)抽多了漸漸在不知不覺(jué)中上癮了。后來(lái)孫設(shè)被依法判處無(wú)期徒刑，楊力被依法判處有期徒刑 15年。?孫設(shè)上前揪住那名男學(xué)生的衣領(lǐng)說(shuō)：?借點(diǎn)兒錢(qián)花。雖說(shuō)是無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，可楊力也是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生。 5 可孫設(shè)的父親是個(gè)煙癮很大吸煙特別兇的人，孫設(shè)常常模仿父親的樣子偷偷地吸煙。話(huà)到此，尚秀云詩(shī)興大發(fā)，她說(shuō)：?一位德育專(zhuān)家說(shuō)：‘乳毛沒(méi)褪就吸煙，自命神氣又美觀(guān)，吸煙買(mǎi)煙需要錢(qián)，煙錢(qián)誘發(fā)偷搶騙，學(xué)壞常從抽開(kāi)端。因此禁止未成年人吸煙，是從源頭上預(yù)防未成年人犯罪的重要工作。? 4 月 14日下午，全國(guó)政協(xié)委員、?法官媽媽?尚秀云在接受記者關(guān)于未成年人吸煙與犯罪問(wèn)題專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，以她親手判過(guò)的一些觸目驚心的實(shí)際案例，表達(dá)了她對(duì)未成年人吸煙問(wèn)題的深深憂(yōu)慮。而且青少年犯罪處上升趨勢(shì)， 以北京市豐臺(tái)區(qū)法院 1994～ 1997 年審理的未成年獨(dú)生子女犯罪案件為例， 1994 年審結(jié) 28 起， 1995 年審結(jié) 34 起， 1996 年審結(jié) 48 起， 1997 年審結(jié) 70 起。 4 甚至演變?yōu)閷?duì)學(xué)校、社會(huì)、乃至自己家庭危害更大的犯罪行為。學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀(guān)。當(dāng)然，這一次調(diào)查不是絕對(duì)的，但青少年學(xué)生盲目“追星”的心理值得教育者重視和研究。不少中小學(xué)生不愿做班干部、不愿為他人服務(wù)和做公益事情。隨著青少年學(xué)生自我意識(shí)的逐步蘇醒，在當(dāng)前社會(huì)文化背景和獨(dú)生子女家庭迅速增多的情況下，“自我中心”的個(gè)性心理在青少年學(xué)生中比較突出。很多學(xué)生對(duì)于什么是善，什么是惡，善惡的界限搞不清楚；對(duì)于“君子”和“小人”、“利”和“義”、“正義”和“非正義”、“理想”和“奮斗 ”等社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生困惑。也就是說(shuō)， 3 在早戀的隊(duì)伍里，高中生是主力，初中生次之。而高中生身高、體重都快接近成人的標(biāo)準(zhǔn)，腦機(jī)能也和成人相當(dāng)，性機(jī)能已發(fā)育成熟，性意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。但他們的身心特點(diǎn)和過(guò)去時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)相比，又有明顯的不同，如果我們不了解和研究他們現(xiàn)在的特點(diǎn)，就很難有效地開(kāi)展教育工作，更不要說(shuō)實(shí)現(xiàn)教育目的了。這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校不是養(yǎng)老院，也不是托兒所，學(xué)校是教人學(xué)習(xí)的地方，是使人成人、成材的地方。但一般社會(huì)人不是整天到晚都以學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要任務(wù)，有的則以工作為主。由于生活環(huán)境、教育背景、民族和性別等的不同，不僅有生理上的差異，更重要的是心理的差異。把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，要允許他們犯錯(cuò)誤，更要幫助、引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，從而不 斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。 （二）學(xué)生是發(fā)展中的人 學(xué)生，尤其是青少年學(xué)生，無(wú)論從生理上，還是心理上，都尚未成熟，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)正在初步形成階段，是處于發(fā)展過(guò)程中的人，可塑性大。學(xué)生的獨(dú)立性表現(xiàn)為每個(gè)人都是不可替代的，教師替代不了，家長(zhǎng)也不可替代。本章主要論述了中小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)、管理的意義和原則、學(xué)生組織與學(xué)生社團(tuán)的管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的管理?，F(xiàn)代學(xué)生管理的要義是管理者對(duì)學(xué)生的?發(fā)現(xiàn)?，而不是居高臨下的?管制?，學(xué)校管理者在對(duì)學(xué)生的管理中，主要是尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，不少教育工作者忽視了受教育者的獨(dú)立性和主觀(guān)能動(dòng)性，將其看成被動(dòng)接受知識(shí)的容器或教育者的復(fù)制品，這是不對(duì)的。只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生具有 獨(dú)立性和主觀(guān)能動(dòng)性的特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。沒(méi)有缺陷，沒(méi)有矛盾，就沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力和方向。 （三）學(xué)生是有差異的人 世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有差異的，就人類(lèi)來(lái)講世界不可能找到兩個(gè)一模一樣的人，學(xué)生也是如此。 （四）學(xué)生是以學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要任務(wù)的人 整個(gè)社會(huì)人都需要學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其在今天這樣一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)里，活到老，學(xué)到老。學(xué)校主要通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，學(xué)生主要通過(guò) 學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自身、完善自身。 二、新時(shí)期我國(guó)中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，特別是當(dāng)代的中小學(xué)生，他們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì) 對(duì)他們寄予了厚望并向他們提出了很高的要求。據(jù)我國(guó)學(xué)者抽樣調(diào)查， 20 世紀(jì)末，女生初潮平均年齡 歲，比 20 世紀(jì) 60、 70 年代女生初 潮時(shí)間提前了 1 年多；男生首次遺精平均年齡為 歲，提前了 2 年多。就年齡階段而言， 16— 17 歲的中學(xué)生早戀的最多，占 %；其次是 18— 19 歲的中學(xué)生，占 %；比例最小的是 13— 15 歲的中學(xué)生，占 19%。 第一，信息多元化導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人類(lèi)千百年來(lái)所確立的一些基本的道德信念產(chǎn)生了懷疑。 第二，“自我中心”和盲目“追星”?！案魅俗?huà)唛T(mén)前雪，不管他人瓦上霜”成 為“新”的人生準(zhǔn)則。盡管科學(xué)家排在最羨慕的人首位，但學(xué)生的居室里多數(shù)掛的是文體明星的像。調(diào)查表明，小學(xué)生、初中生、高中生有心理和行為問(wèn)題的分別約占 10%、 15%、 19%。 ① 葉瀾等著：《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學(xué)出版社， 2020 年版， 276— 321 頁(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng) 前青少年犯罪已占到全社會(huì)犯罪成員的 70%以上，已成為社會(huì)犯罪的主體，其中相當(dāng)一部分是在校學(xué)生。 [資料 51] 法官媽媽舉案痛說(shuō)吸 煙少年 據(jù) 2020 年 4月 16日《北京晚報(bào)》報(bào)道：?吸煙不一定都直接導(dǎo)致犯罪，但實(shí)踐證明未成年人的違法犯罪往往與其吸煙有直接關(guān)系。?之所以把吸煙作為不良行 為加以預(yù)防，一是考慮未成年人吸煙一旦成癮，為了達(dá)到吸煙的目的，他們會(huì)想方設(shè)法去搞?煙錢(qián)?，在沒(méi)有收入來(lái)源的情況下，從司法實(shí)踐看，未成年人由吸煙引發(fā)的盜竊、搶劫等犯罪行為屢屢發(fā)生，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在犯罪的未成年人中，有吸煙不良行為的占很大比例。一些未成年人犯罪，恰恰是從第一支煙開(kāi)始的。孫設(shè)是個(gè)獨(dú)生子，家里父母都是工人，