【正文】 身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。有被尊重、重視、表達(dá)、渴望傾聽等需求。家庭伴隨著孩子的出生、成長(zhǎng)，成年及以 后，是孩子學(xué)做人主要、也是最重要的課堂，家長(zhǎng)如果沒有現(xiàn)代化的家庭教育理念和方法，是教不出合格的孩子的。從孩子降生那一刻起，他就作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在于世。 學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)。 親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的。在家庭教育中，一方面是要求家長(zhǎng)本身提高，二是要重視他們的其它生命需求，父母教育孩子，孩 子也應(yīng)尊重、理解父母，家庭教育指導(dǎo)不只教給父母新的理念和方法，還應(yīng)關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)、提高他們的生命質(zhì)量。 只有家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，才談得上實(shí)施正確的家庭教育引導(dǎo)和影響。孩子成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。 沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育。 孩子 是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他作為人有自己的感受性。 教育孩子首先不要輸在家庭教育上。 孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)。 第三篇：現(xiàn)代家庭教育應(yīng)有的理念 現(xiàn)代家庭教育應(yīng)有的理念 過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。 十、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變 親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的。家長(zhǎng)關(guān)注的問題是學(xué)習(xí)，而對(duì)于其他方面則較少涉及。 九、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng) 海靈格說(shuō)過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己。家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，父母并非與身?yè)?jù)來(lái)就能掌握教育孩子的這門藝術(shù)，而必須通過學(xué)習(xí)，首先閱讀孩子，讀懂孩子這本書，孩子這本本書，是一本在變化的書，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從少年到青年，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此稱職的父母應(yīng)該一輩子度孩子這本書，一輩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)，一起發(fā)展，所以家庭教育的本質(zhì)就是家庭學(xué)習(xí)，家庭教育的核心就是改善家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對(duì)的，不夠的。美國(guó)教育學(xué)家 ，教會(huì)孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)，家庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。只有做到平等才可以給孩子一個(gè)健全的心理、平等的人格、正確的價(jià)值觀及人生觀，學(xué)會(huì)互相尊 重、互相學(xué)習(xí)才可能有效地達(dá)到子女與父母雙提高。家長(zhǎng)希望得到別人的尊重，孩子也一樣。家庭教育它是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。常言道：你可以把馬兒牽到河邊，但你絕不可以強(qiáng)迫馬兒喝水，除非馬兒有口渴的需要。 第二篇：現(xiàn)代家庭教育的理念 現(xiàn)代家庭教育的理念 當(dāng)今越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視家庭教育了，現(xiàn)代家庭教育獨(dú)生子女較多，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了較大的變化，信息渠道來(lái)源更廣泛了，孩子接受新事物不再單一依靠家長(zhǎng)的教導(dǎo)了。 十、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變 親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的。家長(zhǎng)關(guān)注的問題是學(xué)習(xí)，而對(duì)于其他方面則較少涉及。 九、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng) 海靈格說(shuō)過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己。家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，父母并非與身?yè)?jù)來(lái)就能掌握教育孩子的這門藝術(shù)，而必須通過學(xué)習(xí)，首先閱讀孩子，讀懂孩子這本書，孩子這本本書，是一本在變化的書，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從少年到青年，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此稱職的父母應(yīng)該一輩子度孩子這本書，一輩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)，一起發(fā)展，所以家庭教育的本質(zhì)就是家庭學(xué) 習(xí)，家庭教育的核心就是改善家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對(duì)的，不夠的。美國(guó)教育學(xué)家 ，教會(huì)孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)，家庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的。只有做到平等才可以給孩子一個(gè)健全的心理、平等的人格、正確的價(jià)值觀及人生觀，學(xué)會(huì)互相尊 重、互相學(xué)習(xí)才可能有效地達(dá)到子女與父母雙提高。家長(zhǎng)希望得到別人的尊重，孩子也一樣。家庭教育它是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。常言道：你可以把馬兒牽到河邊，但你絕不可以強(qiáng)迫馬兒喝水，除非馬兒有口渴的需要?，F(xiàn)代家庭教育的理念 [范文大全 ] 第一篇：現(xiàn)代家庭教育的理念 現(xiàn)代家庭教育的理念 當(dāng)今越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視家庭教育了，現(xiàn)代家庭教育獨(dú)生子女較多，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了較大的變化，信息渠道來(lái)源更廣泛了，孩子接受新事物不再單一依靠家長(zhǎng)的教導(dǎo)了。 二、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 把孩子看作一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，不可把自己的需求或意愿強(qiáng)加在孩子的身上，一切包辦代替，更不可以非打即罵，應(yīng)該充分尊重孩子，了解孩子的身心發(fā)展的規(guī)律，讓孩子自由，快樂的成長(zhǎng)。也是終身教師。 四、學(xué)會(huì)和孩子平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)的基石 孩子與我們大人之間有年齡、有收入、經(jīng)歷、身高、體重、學(xué)歷的差距，有性別之分，唯獨(dú)沒有人格的差距。家長(zhǎng)希望在做的不好的 .時(shí)候有人諒解和鼓勵(lì)孩子也一樣家長(zhǎng)希望在悲痛、煩惱、頹喪的時(shí)候有人給予支持、安慰，孩子也一樣。孟子說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”，三國(guó)時(shí)期的陸績(jī)認(rèn)為“圣人教先從家始，家正則天下化之”。孩子成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。 七、現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長(zhǎng)自身素質(zhì) 家長(zhǎng)著并不意味著在生活中就該扮演強(qiáng)權(quán)的角色。才能讓家長(zhǎng)從自身找原因，來(lái)改變自己，才能更好的解決孩子的問題。一半的家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，以命令強(qiáng)加于人，很少有能彎下身來(lái)平等對(duì)待孩子尊重孩子。這表明家長(zhǎng)未能正確全面評(píng)價(jià)自己的孩子，對(duì)孩子不滿時(shí)往往采取簡(jiǎn)單消極的教育方式，在這些不良的教育方式中長(zhǎng)大的孩子，較易出現(xiàn)如依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，影響著孩子的注意力。用心的態(tài)度和專業(yè)的方法去教育孩子，不能推卸責(zé)任，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。 二、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 把孩子看作一個(gè)