【正文】 父母平等的人來尊重。孩子放學回家后，中國父母問孩子的第一句話多是：“老師教你的知識記住了嗎?”，“今天得了多少分?”，而美國父母第一句則問：“今天你向老師提了什么問題?”，“今天的課有意思嗎?”。我國的家庭教育在智育上忽略了一部分實能的同時，更加忽略的是潛能，潛能分為學習能力和創(chuàng)造能力，表面上我國父母很重視知識的學習，空際上只注重認知能力中的低層次部分，這部分可以應(yīng)付考試，但始終不能構(gòu)成未來社會的創(chuàng)造力量。 相比之下，美國的家庭教育內(nèi)容相對豐富和科學，而我國家庭教育的內(nèi)容狹窄，不夠科學。美國家庭教育內(nèi)容豐富，注意讓孩子在體力、認知、語言、社會性、情感上獲得和諧發(fā)展，可稱之為“素質(zhì)教育”。首先，這個目的的期望值高，而且功利性強，因為“有出息”、“好職業(yè)”、“順境”不是一個一般的目的，較難實現(xiàn)。所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實現(xiàn)自我價值，就算達到目的，也并不追求一些功利性的目標如高學歷、好職業(yè)，但事實上，這樣的教育卻產(chǎn)生許多“無心插柳柳成蔭”的效應(yīng)，天才產(chǎn)生在不經(jīng)意中。家庭教育的目的就是通過家庭教育要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。因此，中國家庭教育改革刻不容緩。 現(xiàn)代社會更能接納哪一種教育結(jié)果呢?社會發(fā)展的動因是人的能動性、創(chuàng)造性，要求人性的充分解放。一句話，美國孩子的特點就是非智因素成熟，能力強，能較為順利地適應(yīng)社會。我們不能斷言美國家庭培養(yǎng)的人就是理想中的現(xiàn)代人，但他們國家家庭教育中的合理成分；恰恰是我國家庭教育所缺乏的。所以，世界各國在培養(yǎng)新世紀人才的教育工程中，都很重視家庭教育這一環(huán)節(jié)。 概括地說，中國人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)社會存在，創(chuàng)造環(huán)境使兒童學會怎樣長大成人，兒童是被動的，富有可塑性的，重在成人的幫助指導(dǎo)下成長。美國人喜歡孩子富有孩子氣，小學和幼兒園的課堂上允許孩子隨便說話，甚至相互打鬧，美國人總覺得中國孩子在課堂上太死板，沒有生氣。美國人強調(diào)個性差異，教師總是根據(jù)孩子不同的個性與能力安排活動。中美教子的不同之處 橫向激勵與縱向發(fā)展 中國的兒童教育，表揚與批評為慣用的教育手段，教師喜歡采用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵孩子，看誰表現(xiàn)好?！编蓿义e怪老太太了，原來不是她挑剔、吝嗇，而是她實在沒錢。老板見是大客人，不敢怠慢，親自接待，帶他們上樓看貴重物品，好半天才下來，老板忍不住發(fā)話了，“老太太真挑剔，什么都看不上”。甚至有些小孩買東西，也得自掏腰包，用他們幫助父母做家事掙得的零用錢來支付?！　τ谥形魑幕倪@種差異，在中國城表現(xiàn)得尤其明顯?！　∵@樣，中美兒童在童年時的活動數(shù)量和種類上就有較大的差異，特別是那種富有冒險性和探索性的活動，中國兒童往往在父母的嚴格管教下與之“失之交臂”?！　。ㄈ╆P(guān)于探索行為的認同　　沒有探索就沒有創(chuàng)新，中美兩國父母對兒童所表現(xiàn)出種種探索行為是持積極、肯定態(tài)度的?！　∈紫?，對于“建立孩子自信心”這個問題在大部分的中國家庭中還未引起足夠的重視，相當一部分父母還未自覺地對孩子的自信心進行培養(yǎng)。他們的具體做法是，積極肯定孩子的自我探索的成果，讓孩子從小就認識到自己的價值。這樣以來，兒童從小到大始終擺脫不了對父母的依附性?！保ā睹献舆@樣，在這些看似微不足道的小事中，逐漸發(fā)展起兒童依靠自我、自我決策、自我努力的獨立意識。美國家庭的父母往往很少干預(yù)兒童在生活中所做的決定，讓他們自我分析、選擇，并在兒童作出決定后便鼓勵他們大膽地去做，讓兒童在所做事情的后果中來品嘗成功的喜悅和失敗的痛苦?！　∶绹彝シ浅Ｖ匾晝和毩⒁庾R的培養(yǎng)，并自覺地負擔起這一責任。因此我們應(yīng)該吸取西方國家的民主、開放的家庭教育觀。中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別—— 結(jié)語:綜上所述，不同的家庭成員關(guān)系、育兒觀和教育方法產(chǎn)生了兩種截然不同的教育結(jié)果，孰優(yōu)孰劣非常清楚。把孩子當作私有財產(chǎn)中國家長愛孩子，更愛面子，家長喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本，滿足虛榮心，給自己掙面子。（二）當今中國家庭教育的現(xiàn)狀悲觀的思維方式造成急功近利的心態(tài)從如今的等級觀念根深蒂固,家長認為只要孩子學習好，其它無所謂；盲目攀比造成心理失落，失落導(dǎo)致恨鐵不成鋼，家長的心態(tài)變了，孩子的自信也失去了。美國孩子從小睡小床，稍大后單獨一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。注重培養(yǎng)動手能力在國父母很重視孩子的創(chuàng)造能力，他們會有意識的為孩子提供環(huán)境和條件進行勞動訓練，加強他們的動手能力。那么，美國的家庭教育有哪些優(yōu)點呢？與美國的家庭教育相比，中國的家庭教育存在著哪些不足？當今中國家庭教育的現(xiàn)狀有哪些呢？（一）美國家庭教育的特點：注重培養(yǎng)平等意識在美國大人跟孩子談話永遠是蹲下來同孩子臉對臉、目光對視著，體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，有利于培養(yǎng)孩子自尊自信。中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別——對中國家庭教育現(xiàn)狀的分析:中美兩國家庭教育哪一種更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展呢？社會發(fā)展的動力是人的創(chuàng)造性。(2)具有很強的自立能力。人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什么就做什么，讓他們自己走自己的人生道路。第三，嚴教而不袒。寒冷的冬天，當中國的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時，他們早已起來挨家挨戶去送報紙了。應(yīng)試教育一直深深桎梏著中國家長們的思想，導(dǎo)致家長們把孩子的學習成績與能否考取高等學府視為孩子成材的惟一標準，對孩子成績要求非?？量虈栏?。不少家長怕孩子吃虧或?qū)W壞，于是限制孩子與外界的接觸，一旦孩子與小朋友或同學之間發(fā)生爭執(zhí)或不愉快的事情，多數(shù)家長采取袒護自己孩子而指責其他孩子的辦法。中國方面大致體現(xiàn)在以下幾點：1. 生活上包辦代替。基于這種觀念，他們十分重視孩子的自身鍛煉。很多家長認為，父母責任就是盡力讓孩子生活得更好，給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的生活條件。他們把孩子看做獨立個體平等對待，給孩子尊重和理解。家長總是對孩子千依百順，這種溺愛的行為，造成了家庭關(guān)系的另一種不平等。其差異大致可歸納為以下幾點：（一）兩種不同的家庭成員關(guān)系在我國家長總是意味著權(quán)威，作為統(tǒng)治者在家庭中處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位。.. . . ..中國式家庭教育與國外家庭教育的區(qū)別——中美家庭教育的差異中美家庭教育的差異在于：傳統(tǒng)的中國式家庭教育強調(diào)命令與服從，而美國家庭則注重公正和自由。美國家庭則更重視孩子們的自主權(quán)，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，獨立解決自己所遇到的各種問題。然而近年來，許多家庭走向另一個極端，孩子成了中心。在孩子小時候就尊重他，重視給孩子個人自主權(quán)，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，獨立解決自己所遇到的各種問題。所以，孩子有獨立的時間和空間去自由的想像或進行創(chuàng)造性活動（二）兩種不同的育兒觀中國家庭很重視孩子將來是否有出息，能否找個好工作。美國家庭的育兒觀非常不同，他們注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨立生存的能力。（三）兩種不同的教育方式1中美兩國在教育孩子的方式上也有很大的不同。2. 社交上過度保護。歐美的兒童少年，從小就打工，這就是一種吃苦精神的磨練。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國54%的青少年學生沒有零用錢，而且年齡越大越不可能拿到零用錢。他們認為孩子感興趣的知識自然會努力去學，強制他們?nèi)プ霰静辉缸龅氖虑?，反而會傷害孩子的感情與個性。美國孩子從小就表現(xiàn)出很強的獨立生活能力，這體現(xiàn)在：（1）性格傾向積極，遇事鎮(zhèn)定沉著，能與人和諧相處，有克服困難的毅力，具有創(chuàng)新精神。中國孩子的這些個性和特點，恐怕是與我國傾向于“學歷教育”有很大關(guān)聯(lián)，父母希望孩子躲在學校這座象牙塔里寒窗苦讀，不讓孩子在風云變幻的社會里摸爬滾打。這是中國家庭與學校“合作”進行“應(yīng)試教育”的結(jié)果，這教育的結(jié)果將嚴重影響我國青少年的身心素質(zhì)。在這樣寬松的環(huán)境里成長起來的孩子開朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿自信。美國的家長普遍都支持自己的孩子通過打工、做兼職等來鍛煉其獨立生活的能力。他們認為對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要：一個是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了生存能力；而家長對孩子學習上過高的期望又造成他們過重的精神壓力，這種教育十分的不合理，缺乏科學性。家長與孩子交流非常重要，其實父母與子女的交流更多的是非語言的，家長的言談舉止，思想觀念，行為習慣無一不在言教之中，無形影響，構(gòu)成對孩子最直接最深刻的教育。我國的家庭教育受幾千年封建傳統(tǒng)的影響，隨著中國的改革開放，社會結(jié)構(gòu)的變化，家庭教育中某些傳統(tǒng)觀念、手段及方法已無法適應(yīng)當代中國的家庭教育?！　。ㄒ唬╆P(guān)于兒童獨立意識的培養(yǎng)　　美國家庭在兒童獨立意識培養(yǎng)問題上持積極的態(tài)度。教育學）2001(4)，138～142）美國兒童的父母認識到要培養(yǎng)兒童的獨立意識，首先要讓他學會對自己的行為負責。因而美國兒童在很小的時候，他們的父母便培養(yǎng)其獨立的經(jīng)濟意識，讓他們通過諸如洗碗、送報等方式自己賺