(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案長方體和正方體（范文）-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 填表格練習(xí)二第 5題。 長方體和正方體的表面積計算方法的有什么相同點師生總：長方體或者正方體 6個面的 總面積叫做它的表面積長方體的表面積 =長寬2+長高 2+寬高 2或（長寬 +長高 +寬高） 2正方體的表面積 =棱長棱長 6 談話：長方體（或正方體） 6 個面的總面積，叫作它的表面積。）板書：長方體 6個面的總面積 （ 2）一起回憶：這 6 個面我們分成 3組的（上下面、左右面、前后面）， 上、下面面積 =長寬左、右面面積 =寬高前、后面面積 =長高 （ 3）提問：想辦法列式計算出這樣的一個長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板 .？（請生回答，師板書在黑板）（ 4）列式計算： 解法一：解法二： 6 4 2+6 5 2+5 4 2（ 6 4+6 5+5 4） 2=48+60+40=（ 24+30+20） 2=148（平方厘米） =74 2 =148（平方厘米）答：做這個紙盒至少要用 148 平方厘米硬紙板。（上下面的面積 =長寬，左右面的面積 =寬高。 養(yǎng)成良好的觀察分析的習(xí)慣。 先讓學(xué)生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別長度。 做練習(xí)三第 2題。 三、鞏固應(yīng) 用 做練習(xí)三第 1題。 三、認識正方體 出示例 2 正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。 出示用細木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：（ 1）它的 12條棱可以分成幾組？怎樣分？ （ 2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ 通過觀察得出： 相交于一個頂點的三條零的長度分別叫 做長方體的長、寬、高。 二、動手操作、自主探究 認識長方體學(xué)生仔細觀察，聯(lián)系生活實際，想象生活中還有什么物體的形狀是長方體和正方體。 使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 作出判斷，說出理由，再把第 123 頁的圖形剪下來折一折。 （ 2）完成第 2題。（相對的面完全相同、完全隔開） 。 （ 3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？小組活動，巡視指導(dǎo)。 題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會？ 說說自己準備剪的步驟，完成操作。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 我們已經(jīng)認識了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？今天我們繼續(xù)認識長方體和正方體。 ： 使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 作出判斷，說出理由，再把第 123 頁的圖形剪下來折一折。（ 2）完成第 2題。（相對的面完全相同、完全隔開） 。 （ 3）在小組中嘗試沿著正方體紙盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么樣的展開圖？小組活動，巡視指導(dǎo)。 題中要求我們沿著畫有紅線的棱剪開，可以怎樣剪呢？誰會？ 說說自己準備剪的步驟，完成操作。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 我們已經(jīng)認識了長方體和正方體，誰能說說長方體和正方體有哪些基本特征？今天我們繼續(xù)認識長方體和正方體。 ： 使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 ： 通過操作，讓學(xué)生自我感知和發(fā)現(xiàn)特征。教學(xué)準備： 教學(xué)光盤、長方體和正方體展開圖、長方體和正方體紙盒等。 （ 1）出示例題，理解題意。 觀察一下，展開后的每一個面與原來的面有什么關(guān)系？（相
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