【正文】 的平常心。但不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對我們來說，都是教材。最后，我想說的是：高考的最后這一段時期是我們一中收獲的季節(jié)，我一定會小心，我一定會認(rèn)真做好每一天的工作。發(fā)現(xiàn)后，我立即做了這幾個學(xué)生的思想工作，目前他們的狀態(tài)不錯?！蓖ㄟ^這一次的班會，學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識到了考練的重要性，從而也就達(dá)到了我們考試練習(xí)的目的與效果。第一，這一段有部分學(xué)生厭煩做題，厭煩考試，有的學(xué)生不善于處理試卷，發(fā)現(xiàn)問題也不積極主動去解決，考試、練習(xí)的效率不高，這就需要班主任做好學(xué)生的思想工作。班主任一定要經(jīng)常與學(xué)生一起上早操，注意學(xué)生的精神狀態(tài)。對最差的寢室提出批評。對尖子學(xué)生采取志愿及班主任確定的方法確定學(xué)習(xí)小組競賽的 方法，進(jìn)入全年級前 10名的學(xué)生獎勵 10 元，全年級第 1 名獎勵 20元。多次考試中我們班在全年級前 10 名的學(xué)生人數(shù)都超過年級規(guī)定的人數(shù)。做到注重尖子生，強(qiáng)化名牌意識我們才會無憾無悔。我還邀請白主任，常主任為我們班開了主題班會。經(jīng)過一段時間的整頓，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性明顯的提高了，后來在期末考試中我們班取得了年級第二的成績，與第一名僅僅差一分，年后我們復(fù)習(xí)班開始星期一站軍姿，讀誓詞，唱歌，星期四讀誓詞，唱歌。下面我就從四個方面 向大家匯報。正象我們的兩位主任說的一樣，這一切把我們逼上了一條異常艱難坎坷的道路，使我們面臨著極為嚴(yán)峻的形勢和難以想象的壓力。這從今年我教的物理課上就可以明顯的感受到，比如，有部分知識點(diǎn)高三時就沒有學(xué)，現(xiàn)在必須補(bǔ)，另外高三學(xué)習(xí)過的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是很膚淺，上課時學(xué)生一直要求老師多講，因?yàn)楹枚喔拍钆c規(guī)律他們不理解，不會應(yīng)用，物理題不會做。為什么這樣說呢？這是因?yàn)榈谝稽c(diǎn)：今年的高三是我們學(xué)校在 2021 屆擴(kuò)招基礎(chǔ)上再度擴(kuò)招的一屆，學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣壞、成分雜。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機(jī)制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。不要抱著輕松的態(tài)度。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。你的教育理念就會貫徹下去。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他 1904 年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累； 三、機(jī)會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。 第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機(jī)制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。不要抱著輕松的態(tài)度。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。你的教育理念就會貫徹下去。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他 1904 年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。 我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。因?yàn)槿思业锚劻?，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢 ?后來接觸到了咨詢心理學(xué)，深入地去學(xué)習(xí)這門功課才知道，其實(shí)很多時候，我沒有多大的理由，只是自 己在自尋煩惱而已。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化，用發(fā) 展的眼光看評價我們的學(xué)生，也許就會哪一天“柳暗花明”的驚喜。那時，我恨這幫家伙 —— 恨這幫牛鬼蛇神的家伙。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生有好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。 眼光的老師 紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。我也 總在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重老師，要感恩老師。一個老師的開放程度影響到其對學(xué)生行為的接納程度。每個學(xué)生都有和別人不一樣的想法，和同學(xué)，和老師，這是不可改變的客觀事實(shí)。當(dāng)這些要求得不到滿足的時候，當(dāng)這些期待得不到實(shí)現(xiàn)的時候，就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智，影響我們正常的工作情緒，甚至影響我們的生活與健康。一直到現(xiàn)在，我一直想，我對學(xué)生沒有愛心？我對工作 沒有責(zé)任心？其實(shí)都不是，那是我缺少一顆做工作的平常心。但不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對我們來說，都是教材。 大家都知道，做得好的，我們叫經(jīng)驗(yàn)；做得不好的，我們叫教訓(xùn)。我也和大家一樣，用滿腔的熱血和強(qiáng)烈的責(zé)任心去投入工作，滿以為最后一定碩果累累，桃李滿天下，誰知結(jié)果卻不盡如人意，甚至有時得不到學(xué)生的理解和尊敬。缺少平常心的人就會對自己提出過高的要求，對自己作過高的期待?？墒俏彝浟?，世界上沒有完全相同的兩張樹葉，當(dāng)然也不會有兩個完全相同的人。既然我們沒有放之于四海而皆準(zhǔn)的真理，那我們有什么理由拒絕學(xué)生去嘗試、去犯錯呢？做為一個教育工作者，我們要有寬廣的胸懷，去包容學(xué)生一時的過錯，去尊重學(xué)生，去傾聽學(xué)生，這樣才能去改變學(xué)生。過去我們講的是“師道尊嚴(yán)”，老師處在絕對的權(quán)威地位?？晌覀儾幌胍幌?，為什么學(xué)生一定先跟老師打招呼、而不是相反呢？老師情緒不好上課可能無精打采，那為什么不允許學(xué)生心情不好時對老師不理不采呢？ 每一個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每一個學(xué)生都是活生生的個