【正文】 們的性格，建設了一支實力雄厚的班干部隊伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對學生的無限耐心和愛心，那么多想要輟學的孩子在她的鼓勵和引導下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨特的班級管理方式，在學校獨樹一幟。新學期伊始，我們就舉行這次班主任工作經驗交流會，一是希望大家在休息了兩個多月后能盡快進入工作狀態(tài)，二是希望通過交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。最后，如果說我在教育前行的路上，有些成績的話，我要衷心感謝學校校長室及政教一線的領導長期對我的關愛和栽培。后來，我讓他們在黑板上簽上65個名字。設置的獎品為水筆芯和練習本（上面有我寫的一句贈言），本以為學生會不在乎，但學生出乎意料的重視。從學期初我開了一次《辛苦一年，幸福一生》主題班會，讓學生談目標，談理想，讓家長代表談想法。班級常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。第三要學會交往。“人生需要美麗的人性，以德立身是走向成功的根本”。教育家馬卡連柯曾經指出；“健全的集體是最可貴的，最良好的教育工具。王爾德有一句名言：“我們都生活在貧困中，但我們中有些人會仰望星空。感謝江中這么多年來給我這樣一個平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。很感謝在座的所有老師，也很感謝在座的領導，給予了我這么一個機會，與大家分享。或許，我最終無法到達預想的目標，或許我會出現(xiàn)各種失敗，或許我會失去更多的東西，但我堅信我不會失望，因為我認為我對得起教師這個稱號，對得起教室里的每一個孩子，對得起這個社會賦予我的職責，對得起自己的良心！在座的青年教師很多，而且都是很有抱負的青年教師，能走進教師這個隊伍，多多少少都是心懷美好的。雖然我不知道以后會進展到哪種程度，因為教育不是萬能的，但我相信的是：只要我在堅持中，就有理由相信家長們會堅持，而且會有更多的家長會跟進，會堅持，更有理由相信孩子們會堅持。就連吳成濤的父親，在思考了一個寒假后，對我說了，他已經在開始思考成濤的未來，以前，把孩子送到學校來，只是為了能找個地方托管下，學得如何他不想去多考慮，因為他很累。本次寒假，我除了給孩子們布置家庭作業(yè)以外，還給每一位家長布置了一份愛的作業(yè)：與孩子共讀《愛的教育》一書，然后于開學上交一份共讀后感。但是沒關系，我做好就成！也許因為感動吧，目前，除卻一兩個上交會出現(xiàn)拖拉外，每周一的上午，就是我欣賞他們精彩家教的時刻了。那么，我依然堅守一個原則：做好自己，能帶動幾個就帶動幾個。那么，迎接挑戰(zhàn)，不為別的，就為這些孩子成人！正因為此，我開始了本屆的教育之旅，與我同行的還有班上所有的家長。每個班都有這樣可愛的孩子，只可惜分數(shù)將他們壓制得失去了兒童應有的快樂）。他對老師的愛，對學生的愛，不是我們日常所言的虛偽的愛，而是真真切切發(fā)自內心的。在此推薦給在座各位老師，若您看了，相信絕對會受益，尤其是心中有夢的老師。在信息時代，最大收獲是什么？是大量最新的教育信息的涌入，是自己能遨游在廣博的天地而不覺疲倦，因為只要你愿意，一個嶄新的世界，一個始終能代表著最前沿的世界便會如期出現(xiàn)在你的眼前。試想，我當年曾給他們的是五十幾分之一啊，而今他們回報我的是五十幾份滿滿的愛——老師，真的是價值連城的職業(yè)，只要我們真的用心去做，那么，請相信，絕對心有所值！除卻這屆如此滿滿的愛，其他幾屆一樣的，盡管他們還都在學校里。去年八月和十月又有兩次聚會，十月的那次聚會上，一個孩子的話觸動了我：老師，您當年教會我的是如何做人，而不僅僅是分數(shù)，我為此而感激您。但是，前年一個孩子將我拉進了一個學生群，群里已聚集了三十多位孩子，而后有了十三年后的第一次聚會，然后群不斷擴大，目前，當年的班長居然通過各種辦法，將班級中的大多數(shù)孩子給找到了，要知道，他們分布在世界各地啊。是啊，這是最實在的，因為十年后，孩子們都長大了，他們都有了自己的世界觀、人生觀和價值觀，他們會用自己的眼睛來重新審視自己曾經走過的路，還有他成長路上的每一位老師。于是，放下所謂的師道尊嚴，帶著一份真心，開始走向每一個孩子，與他們一起流淚，說真心話，走下來，于是，我又收獲了：當我將最真實的自己展現(xiàn)在他們面前時，他們一樣會用自己最真的心來擁抱我，讓我一個普通的小學老師時刻感受著從未有過的幸福，體會著從未有過的成功。而這，是身為老師最大的失敗?？墒俏抑?，我已經失去了最佳機會，不管我怎么做，都無法挽回那已經造成的遺憾。在進入中學前，他給我寫了一封信，里面有這么一句話讓我?guī)滓箾]合眼，那個后悔?。和牟豢善郯?！那句話是：“老師，當時我多想您能說是我姐姐。他是班級中很優(yōu)秀的孩子，但是當年考十中少年班時以一分之差敗北了。如今，他們都已經成為父母一輩了，如我校退休戴老師的女兒，都已經是20中的老師了，她的女兒也已經三四歲了。盡管，我知道，在這追尋的過程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些權貴們暗暗笑話著，甚至當面嘲諷我的“失敗”——沒有官位，沒有高位職稱。是的，在當今功利教育遍布的今日，再談夢，似乎很有可笑的嫌疑，但是，當我和女兒談起這的時候，她表示了極大的支持，她告訴我：“至少你還有夢。多年來的實踐告訴我，任何教育沒有什么靈丹妙藥，有的只是一顆真誠的心。第一篇：班主任工作經驗交流會上的發(fā)言班主任工作經驗班主任工作經驗交流會上的發(fā)言《人生有夢真好》尊敬的各位領導，各位班主任：下午好！首先申明一點：今日的經驗交流會上，可能會讓大家失望，因為我不想談什么大道理，更不想談任何空洞的，華而不實的，放之四海而皆準的經驗。很顯然，用于譚文凱的方法，就不能用于謝碧優(yōu)身上；同是血鉛含量高患者，同是我教育，但不能用在現(xiàn)任班級劉晗奕身上。今天和大家分享的是我的夢，說實在話，這樣的夢在某些權貴人士的眼里大概是不屑一顧的，因為這夢不實惠，與金錢無關，沒有經濟效益。若說當初當老師還只是為了職業(yè)的話，那么，現(xiàn)在的自己已經很清楚地明白自己需要的是什么——對教育事業(yè)夢一般的追尋。第一屆孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如何來詮釋這樣的愛呢？直到那屆學生畢業(yè)，一個孩子給我的來信觸動了我。后來，他失敗了，進了二十一中。和他要好的孩子一起到我這里來，希望我能出面勸說這孩子重新回到學校讀書。說到這里，我并不是想說，非得去認所有的孩子為什么弟弟妹妹之類的，而是因為我當初的那種教育之愛在最需要的時候卻是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考驗，讓孩子從心底感覺這份愛的虛偽，繼而是對這種愛的拒絕。痛定思痛，這痛的代價很大，因為有可能影響一個人的未來，我不能再馬虎。而我的一個朋友在給我的留言里就說過：對小時的老師沒什么印象，因為覺得沒什么可