幼兒園大班安全教案《著火了我不慌》及教學(xué)反思[大全五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。 四、防火演習(xí)。防止發(fā)生更大的爆炸。 除了報(bào)警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開(kāi)火場(chǎng)。 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話 119；報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。教師提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況？”教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。 教師挑選幾幅介紹。 準(zhǔn)備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個(gè)。 游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。 游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。 材料準(zhǔn)備： 消防圖片若干或幻燈； 消防車玩具、電話機(jī)； 娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）流程：感知激趣 ——討論交流 —— 游戲遷移 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知激趣： 出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車） 討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領(lǐng)） 二、討論交流： 火災(zāi)是怎么來(lái)的？（人為的、自然的） 老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。試想當(dāng)火災(zāi)一旦出現(xiàn)，我們的寶寶又該如何面對(duì)、如何自救呢？ 所以消防活動(dòng)勢(shì)在必行！ 案例三：《小小消防員》 內(nèi)容：小小消防員 活動(dòng)目標(biāo)： 知道 是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。 運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是 獨(dú)特 的，他們已經(jīng)有了 遷移 的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍的一切。 發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？ 我的話剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話 可以的，我在電視里看到的。 當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。 一片啞然。 兩只小狗。 由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì) 火 ；對(duì) 消防 意識(shí)的匱乏。但 二期理念 卻重新給我們 洗禮 ，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀 消防 活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的 .日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄： 案例一： 消防活動(dòng)全園性 周一國(guó)旗下講話 你們知道 39。 引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。 引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦 ? (1)火情發(fā)生時(shí)，先用水 (沙子、棉被等 )隔絕空氣滅火。 幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。 本文擴(kuò)展閱讀：著火，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是冒火；失火。 來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。 分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程； 經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。 出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。 有初步的自我保護(hù)意識(shí)。 但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化。佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。 忽然運(yùn)杰串出了一句話 發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴。 我自問(wèn)自答到。 它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！ 哈哈哈?? 好大的腳呀！ 我的有意引導(dǎo)卻將寶寶 的注意力引到了裝 滅火栓 的櫥窗周圍的裝飾畫(huà)上，可見(jiàn)對(duì)于 滅火栓 孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。 在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì) 119有了感知，知道 火 是危險(xiǎn)的，但也是有辦法解決的。是什么日子嗎？ 馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回 答不上。 (2)啟發(fā)幼兒討論如何防 火背景： 消防日 在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為 3 歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到 火 的威脅。 (3)火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程： 教師組織幼兒以火為主題展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類有利的方面 (烤火取暖、燒水、做等 )。 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是 獨(dú)特 的，他們已經(jīng)有了 遷移 的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍。 發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢 ?我的話剛說(shuō)完，運(yùn)杰又插了話 可以的，我在電視里看到的。 當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。 一片啞然。 兩只小狗。對(duì) 消防 意識(shí)的匱乏。11939。 (1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。 (2)火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話 119。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦 ? (1)火情發(fā)生時(shí)，先用水 (沙子、棉被等 )隔絕空氣滅火。 引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。但 二期理念 卻重新給我們 洗禮 ，讓我們重新認(rèn)識(shí) 孩子，重新審視我們的教育觀 消防 活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄： 案例一：消防活動(dòng)全園性 周一國(guó)旗下講話 你們知道 39。 由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì) 火 。 案例二：消防意識(shí)日?；? 散步中 墻上有什么呀 ?乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的 滅火栓 問(wèn)道。 這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎 ?我又具體的問(wèn)。 然后又追問(wèn)： 滅火器要來(lái)干什么的 ?你們知道嗎 ?迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。 運(yùn)杰的話并
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