幼兒園大班健康教案《滾動》及教學(xué)反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的 某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。 同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。 要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 活動目標(biāo)： 鼓勵幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾 動起來?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來 。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。 四、結(jié)束活動 老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。 游戲結(jié)束后，老師提問： “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。這也是本次活動的難點(diǎn)。 三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？ 游戲“趕小豬”。 當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻 的印象。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一 發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。 評析：這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。 活動過程： 一、第一次探索：哪些物體會滾動？ 在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 活動準(zhǔn)備： 收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。 自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。 小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快 。體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣，就是因?yàn)樵谒麄儸F(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。活動中，教師還根據(jù)每個幼兒的實(shí)際水平，給予不同目標(biāo)要求。 六、放松活動“劃龍舟” 教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊慢慢放松腳部、手部離場。 、幼兒隨口令動作到位。 、音樂磁帶。 。因此設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。使幼兒在音樂的烘 托下更加積極的投入到活動當(dāng)中去。 音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。幼兒對具體的、形象的事物容易感知，而 對于抽象的概念卻不太感興趣。所以，在選擇和組織大班體育活動“滾動”時，設(shè)計(jì)者者不失時機(jī)地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動量大、競賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素，以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜歡，同時又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。輪流進(jìn)行。 、幼兒隨口令動作到位。 、音樂磁帶。 。因此設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。 活動意圖： 大班孩子對自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動作技能，在運(yùn)動的需求量上也相對較強(qiáng)。 ，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。 活動準(zhǔn)備： ，圓形筒一只。 。 ：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞 。 大班幼兒的身體活動能力發(fā)展較好，在動作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控能力，體力和合作意識都有所發(fā)展，并且有一定的責(zé)任感和集體觀念。 具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。
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