幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》及教學(xué)反思（大全5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 夸夸小朋友”。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適 ?為什么 ?如果要你說，你會怎樣說 ?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃 ?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因?yàn)橹邪?幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié) 伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。 (2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。 )2．運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。活動過程 1．運(yùn)用游戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。 (引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。減緩泡泡消失的方法 :水的蒸發(fā)很快，水蒸發(fā)時，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必須加進(jìn)一些物質(zhì)，防止水的蒸發(fā)，這種具有收水性的物質(zhì)叫做吸濕物。 星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 (配樂 ) (2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧 !(題目叫《吹泡泡》 ) (3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢 ?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。 什么是什么吹的泡泡 連起來講一講。老師提問： ?(星星泡泡 )這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀 ?(我們一起猜猜看 ) ，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。 (吹泡泡的歌曲 ) 今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎 ?讓我們跟著音樂出發(fā)吧 ! 這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀 ?老師吹的泡泡是什么樣的 ?(圓的。 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。包括原猴亞目和猿猴亞目。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。 老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。那組采回來的果子多，就算勝利。 教師來當(dāng)大樹，現(xiàn)在我來請一名做的很棒的幼兒當(dāng)對面的大樹。 我們第二遍故事已經(jīng)聽完了，那我們來討論一下： —— 猴子為什么要搭橋？（要摘果子） —— 他們用什么方法搭橋呢？（用身體） —— 他們掛在樹上蕩來蕩去像什么？（蕩秋千） —— 圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？ —— 其他的那些猴子做了什么呢？ —— 他們摘到果子的后的心情怎么樣？ —— 你喜歡這座猴子橋嗎？ —— 你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？ 教師引導(dǎo)幼兒思考。他為什么想要造橋呢？ 二、聽故事，討論故事情節(jié)。 【教學(xué)過程】 一、推測橋的起源。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 語言活動課重在感受故事的趣味，來引發(fā)幼兒生動的想象。幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》及教學(xué)反思（大全 5 篇） 第一篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》及教學(xué)反思 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子造橋》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒對橋的作用和意義有更深一步的體會，幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課《猴子造橋》含反思教案吧。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思
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