幼兒園中班教案《板凳游戲》及教學(xué)反思（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎 ? 幼：好。 幼：我們來試一試。 幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。 (3)烏龜爬。 幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔 20 公分的斷橋 (小椅凳做橋面 )上走過。 組織幼兒玩集體的板凳游戲。 幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。 幼：開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來不害怕了。 幼：不能太緊張要不也會(huì)掉下來的??幼：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。 師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎 ? 幼：記得。 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。 小百科：板凳是用狹長(zhǎng)的厚木板做的一種無靠背凳子。這使筆者想到：遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。同時(shí)，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。 在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。 結(jié)束部分： 師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。大家快搬椅子過來。（幼兒練習(xí)從 50—— 100 公分的高度往下跳。 師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。 師：沒關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。 幼兒排一隊(duì)在間隔 1 米的樹林（椅凳做樹）里沿“ S”形路線穿梭。 幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)近平衡。 幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。 師：剛才小朋友在板凳上做操了。（幼兒聽音樂做模仿操一遍） 師：剛才我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺？ 幼：我很高興的！ 幼：我覺得自己又長(zhǎng)大了。 師：大家覺得他的主意怎么樣？ 幼： 噢，可以站在凳子上了，太好了?? 師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背） 長(zhǎng) 2 米，寬 5 米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊 2 個(gè)。 進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)目標(biāo) 通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 活動(dòng)過程 引題部分 幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。 幼：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操！ 幼：噢，我也想。 （教師傾聽、微笑、默許??） 師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。 幼：我覺得自己比以前高了?? 基本部分 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。 幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。 幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。 （ 1）穿過森林。 幼：老師我不敢走。 幼兒在連接起來的凳面上爬過。 幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快?? （ 4）小傘兵。 幼：好。 幼：老師我們想試一試。 師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。 教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加
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