幼兒園大班科學教案《風》及教學反思[優(yōu)秀范文五篇]-全文預覽
【正文】 低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 教學反思 新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 (3)教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。 風類玩具。 在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。 設計背景 孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。 本文擴展閱讀：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。 帶幼兒到戶外玩風車結束活動。 （ 2）小結：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。 （ 1）（看課件）風為人們做了許多好事。 （ 1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。 了解風的特性。 【活動過程】 談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？ 讓幼兒感知空氣流動形成風。 能客觀地表達自己的探究過程和結果。 【活動目的】 讓幼兒知道空氣流動形成風。 本文擴展閱讀：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象 ，它是由太陽輻射熱引起的。風娃娃象春姑娘的小弟弟??正因為孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二為一，達到了較好的教學效果 。 幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。 (3)可是風兒為什么會生氣呢 ?怎樣才能不讓風兒做壞事 ? 小結：現(xiàn)在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。 可是有時風生氣了就會做許多壞事。使人涼快 。 。 (1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風 ? 教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什 么感覺 ?想要風更大些怎么辦 ?(用力扇動兩手 )小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。 。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞 風 是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。 設計意圖： 自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿 風 這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn) 風 是孩子需要的、感興趣的內容。 ，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。 活動過程： ： (播放 風 聲的錄音 )聽聽，是什么聲音 ? 提問：平時，你們是怎么知道有風的 ?風來了，身邊的事物會怎么樣 ? 。 你是怎樣利用這寫材料使風兒出現(xiàn)的 ? (3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一
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