幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《好長好長的名字》及教學(xué)反思（匯編）-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)，既實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境、材料 (圖書、圖片等 )的互動(dòng)作用，又實(shí)現(xiàn)幼兒與他人 (同伴和教師 )之間的有效互動(dòng)。 預(yù)設(shè)提問：你還記得這些動(dòng)物的名字嗎 ?請你來幫助他們找到自己的名字。 預(yù)設(shè)提問： (1)藍(lán)狐貍的名字最后變得怎么樣了 ?(好長好長 ) (2)藍(lán)狐貍得到這么長的名字，他的心里可能會(huì)怎么想呢 ? (3)小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢 ?—— 名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒有符號(hào)會(huì)分不清。 預(yù)設(shè)提問： (1)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字發(fā)生了什么變化 ? (2)藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想 ?從哪里看出來的 ? 3．情節(jié)猜想 (5頁 )。 師：今天，老師帶來的書里也發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來看看。 活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等 )，小組操作教具 (名字圖卡、云朵圖 )，個(gè)體操作教具 (小圖卡、插入式學(xué)具 )?！逗瞄L好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號(hào)，而要完全讀懂，不僅需要仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力，甚至需要結(jié)合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨(dú)立閱讀能力特別有幫助。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。 2．科學(xué)把握支 架的撤離。 3．完整閱讀。 (環(huán)節(jié)解析：讓幼兒從自主閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，不僅要求幼兒仔細(xì)觀察畫面，還要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想能力從書中獲得相關(guān)信息。 預(yù)設(shè)提問： 藍(lán)狐貍遇到了綠草蛇又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢 ? (環(huán)節(jié)解析：教師采用導(dǎo)思式的層層提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、大膽表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對文學(xué)作品的初步理解。 (環(huán)節(jié)解析：組織關(guān)于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)”這一經(jīng)驗(yàn)支架，為下一環(huán)節(jié)支架點(diǎn)的確立奠定基礎(chǔ) ) 二 、師幼共讀，問題引領(lǐng) —— 搭建支架 1．教師導(dǎo)讀故事的前半部分 (1頁～ 4 頁 )。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒已了解自己名字的含義。 2．了解小狐貍特殊名字的由來，知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)，學(xué)會(huì)欣賞、接納自己和他人的獨(dú)特之處。在中國古代，名、字分開使用。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 (從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。由于時(shí)間 的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。 通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。 ，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。 教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性 —— 來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。 教師繼續(xù)講故事 —— 結(jié)尾。 2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么 ?這個(gè)名字是怎么來的 ? 教師繼續(xù)講故事 —— 藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。 借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 材料準(zhǔn)備： PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。 1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波 +藍(lán)狐貍”、“紅葉 +波波 +藍(lán)狐貍”。 3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。 ，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 一、有效性體現(xiàn) 充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。 目標(biāo)中讓幼兒“
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1