幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字及教學(xué)反思匯編-wenkub
2023-03-27 07:59:36 本頁(yè)面
【正文】 在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。 1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí) ?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢 ?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音 ) 2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎 ? 幼兒為藍(lán)狐貍添名字。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、由藍(lán)狐貍引出故事 1)師：瞧 !這是誰(shuí) ?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦 ! 2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》及教學(xué)反思（匯編） 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思教案吧。 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 二、分段欣賞理解故事 教師講故事 —— 藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙 和紅葉鼠。 1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧 !它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí) ? 2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。 三、介紹自己名字的含義 評(píng)價(jià)： 教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性 —— 始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。 評(píng)價(jià) ，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“ +”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。 二、再思考 教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。 教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性 —— 兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。廣義的姓名包括公民的 姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。 第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思 大班語(yǔ)言教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解小狐貍特殊名字的由來(lái)，知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號(hào)，學(xué)會(huì)欣賞、接納自己和他人的獨(dú)特之處，仔細(xì)觀察圖書(shū)中出現(xiàn)的各種特殊符號(hào)，理解其表達(dá)的意思，能合理推斷角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，并準(zhǔn)確、完整地表述畫(huà)面內(nèi)容，理解圖書(shū)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯 ，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》含反思教案吧。 4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 2．導(dǎo)入圖書(shū)《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。 (3)藍(lán)狐貍聽(tīng)到波波蛙 (紅葉鼠 )的名字會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢 ? (4)波波蛙 (紅葉鼠 )為什么愿意把名字送給藍(lán)狐貍 ? 2．根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的云朵符號(hào)圖示卡，按照故事順序排列。 預(yù)設(shè)提問(wèn)： 藍(lán)狐貍又遇到了哪些動(dòng)物 ?藍(lán)狐貍的名字又會(huì)發(fā)生什么變化呢 ? 2．回憶情節(jié)，小組合作用圖卡排序，將藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字排出來(lái)。 預(yù)設(shè)提問(wèn)： (1)你有哪些看不懂的地方或覺(jué)得特別好玩的地方 ? (2)最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了 ? (3)為什么會(huì)變短 ?(輔助提問(wèn)：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家呢 ) 2．圖片配對(duì)：為小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行名字配對(duì)
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