幼兒園大班語言教案《快樂的小屋》及教學(xué)反思（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 隨音樂進入活動室，模擬郊游場景。 2.有感情的朗誦詩歌，并能夠仿編詩歌。教學(xué)實施策略 ： ，感受詩歌意境美 活動中教師通過課件展示詩歌情境，將幼兒帶到夢幻般的的世界中，感受詩歌的美，同時伴隨優(yōu)美的音樂，教師反復(fù)朗誦，幼兒聽賞，使幼兒在親身感受中不斷體驗詩歌中語言美的意境。講述了一群可愛的小動物用自己特有的本領(lǐng)共同搭建了一間快樂的小屋，讓幼兒體驗同伴合作創(chuàng)造的快樂。（背景音樂） 幼兒裝扮完畢。 （ 4）師：在這首詩歌里你 體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿 鵝卵石等 ) 教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。 教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。 活動目標(biāo)： 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。 需要改進的地方是導(dǎo)語的設(shè)計缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個別地方的引導(dǎo)欠妥。 這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說?！边@句話，進行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效?！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。 在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標(biāo)題。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的 3 自然段。文中字字、句句童心四溢，貼近小 孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。（背景音樂） 幼兒裝扮完畢。 （ 4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等 ) 教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。 能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法 ,教學(xué)效果就不夠圓滿。 本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧?。ǚ乓魳贰⒂變簢鷪A圈跳舞） （三）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。小朋友可要認真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？ 欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂？ 幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。 【活動準(zhǔn)備】 課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。 ，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。 【活動目標(biāo)】 ，了解小屋快樂的內(nèi)涵。 【活動重難點】 理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。 師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。 欣賞完后教師總結(jié)：聽完 這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的??？對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法 ,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀 ,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育 ,讓學(xué)生學(xué)會熱愛 ,學(xué)會珍惜 ,學(xué)會感恩。 此外 ,在本課教學(xué)導(dǎo)入時 ,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達 ,較為成功。il2
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