幼兒園大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》及教學(xué)反思（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，模擬郊游場(chǎng)景。 2.有感情的朗誦詩(shī)歌，并能夠仿編詩(shī)歌。教學(xué)實(shí)施策略 ： ，感受詩(shī)歌意境美 活動(dòng)中教師通過(guò)課件展示詩(shī)歌情境，將幼兒帶到夢(mèng)幻般的的世界中，感受詩(shī)歌的美，同時(shí)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師反復(fù)朗誦，幼兒聽(tīng)賞，使幼兒在親身感受中不斷體驗(yàn)詩(shī)歌中語(yǔ)言美的意境。講述了一群可愛(ài)的小動(dòng)物用自己特有的本領(lǐng)共同搭建了一間快樂(lè)的小屋，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作創(chuàng)造的快樂(lè)。（背景音樂(lè)） 幼兒裝扮完畢。 （ 4）師：在這首詩(shī)歌里你 體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿 鵝卵石等 ) 教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。 教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。 活動(dòng)目標(biāo)： 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。 需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。 這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)?！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效?！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。 在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的 3 自然段。文中字字、句句童心四溢，貼近小 孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。（背景音樂(lè)） 幼兒裝扮完畢。 （ 4）師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等 ) 教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。 能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。快樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法 ,教學(xué)效果就不夠圓滿。 本文寫(xiě)作方法上始終以?xún)和暯?、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧?。ǚ乓魳?lè)、幼兒圍圓圈跳舞） （三）引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋（播放詩(shī)歌）？ 欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？ 幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。 ，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 【活動(dòng)目標(biāo)】 ，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。 欣賞完后教師總結(jié)：聽(tīng)完 這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的??？對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法 ,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀 ,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài) ,學(xué)會(huì)珍惜 ,學(xué)會(huì)感恩。 此外 ,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí) ,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá) ,較為成功。il2
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