幼兒園中班音樂(lè)教案《理發(fā)店》及教學(xué)反思（合集五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！” “想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍） “我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律） “顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次） 四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。 “夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？” 二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。 教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。 本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 教學(xué)反思： 《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。 “我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的 !” “想學(xué)就和我一起來(lái)吧 !” (幼兒慢唱旋律一遍 ) “我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái) !”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律 ) “顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師 ?” (中速哼唱旋律一次 ) 四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。 “夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的 ?” (叔叔阿姨 )“他們用什么來(lái)理發(fā) ?” 二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。 最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。 “我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽 !” (幼兒跟說(shuō)歌詞 23 次，教師適時(shí)鼓勵(lì) ) 三、熟悉旋律。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以談話引題。 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。幼兒園中班音樂(lè)教案《理發(fā)店》及教學(xué)反思（合集五篇） 第一篇：幼兒園中班音樂(lè)教案《理發(fā)店》及教學(xué)反思 中班音樂(lè)教案《理發(fā)店》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配，熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《理發(fā)店》含反思教案吧。 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。 襪子一只?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧 !” 幼兒集體跟念歌詞。 “理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎 ?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧 !” (幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱
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