大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思-全文預(yù)覽
【正文】 吐泡泡很不衛(wèi)生，所以它不適合當(dāng)服務(wù)員。 （ 1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)小螃蟹的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.《小螃蟹找工作》課件 ，幼兒每人一份職業(yè)介紹所連線圖活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 —— 謎語(yǔ) ，你們猜出謎語(yǔ)就知道是誰(shuí)了。 活動(dòng)目標(biāo)： ，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因?yàn)?......所以 ......”的句式說(shuō)一句話。） 活動(dòng)反思： 小螃蟹找工作是個(gè)很有趣的故事 ,用螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我沒(méi)有象預(yù)設(shè)的那樣，一開(kāi)始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，我問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”幼兒說(shuō)理發(fā)師、洗頭的，我就問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒(méi)能說(shuō)出小螃蟹吐泡泡對(duì)工作的影響，在教師的引導(dǎo)下，幼兒理解了小螃蟹的這個(gè)特點(diǎn)是不適合在理發(fā)點(diǎn)工作的，第二段小螃蟹來(lái)到圖書(shū)館，在剛才提示的基礎(chǔ)上 ，沒(méi)等我提問(wèn)，馬上就有幼兒發(fā)言：“小螃蟹不可以做圖書(shū)館里的工作，它吐出來(lái)的泡泡回把書(shū)弄濕的”“它的大鉗子會(huì)把書(shū)撕壞”?? 第二個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)物職業(yè)介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動(dòng)物的圖片，幼兒根據(jù)其各自的特點(diǎn)為它們找工作，發(fā)散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識(shí)相對(duì)缺乏，造成為動(dòng)物選的工作不是很豐富。 看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論） 五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。 剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。） 分部播放課件： 教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。 謎語(yǔ) :身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)讓孩子走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分的表達(dá)自己的見(jiàn)解。 第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作 大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作 設(shè)計(jì)意圖： 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。） 活動(dòng)反思： 在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論） 五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。 師：剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間， 也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。）分部播放課件 ： 教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。 謎語(yǔ) :身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。） 活動(dòng)反思： 在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲?？纯炊际鞘裁磩?dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論） 五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。 師：剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。）分部播放課件： 教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。 謎語(yǔ) :身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思 第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :多媒體課件《小螃蟹找工作》活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。 師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店 ?” 師：“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。 圍繞主題，分析討論。 完整欣賞故事。 演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。（教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂(lè)的心情。 這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的，在
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