大班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作及反思-wenkub
2023-03-27 03:16:13 本頁(yè)面
【正文】 見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。提出第一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái)，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題： ，它想找一份工作。 大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。 幼兒跟錄音講述故事。（幼兒擴(kuò)散討論） 幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。（螃蟹） 二、設(shè)疑討論 —— 小螃蟹找工作。 能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。 師：愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。 教師講述故事（小螃蟹到飯店 找工作的過(guò)程）師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）師：小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？ 教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。 教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（ 小螃蟹找到了合適的工作） 三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。 四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？ ，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn) —— 陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象，并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。 師：愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。 教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）師：小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？ 教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。 教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作） 三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。 四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？ ，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定 他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn) —— 陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象，并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個(gè)中心話(huà)題，以猜謎、了解職業(yè)導(dǎo)入，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適引出談話(huà)話(huà)題，再到創(chuàng)設(shè)情境，小螃蟹做理發(fā)師合適、不合適為題展開(kāi)簡(jiǎn) 單辯論，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，從而掀起活動(dòng)動(dòng)高潮。 2．理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。 活動(dòng)過(guò)程 。 愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。 教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程） 小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？ 教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。 教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程） 小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些 什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作） 三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。 四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要 ，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作 ，大膽表述自己的想法。）師：你怎么猜出來(lái)它是小螃蟹的？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。 示圖書(shū)館圖片，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？ 小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說(shuō)出因?yàn)樾◇π酚幸粚?duì)大螯，所以會(huì)把書(shū)剪破。 問(wèn)：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業(yè)介紹所，職業(yè)介紹所的工作人員想讓小朋友們?nèi)兔δ兀∨笥褌冊(cè)覆辉溉グ。? 員工想想這幾位小動(dòng)物適合四份工作中的哪一份，把它們用線(xiàn)連起來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是： ，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體特征和生活習(xí)性為其選擇適合的工作，初步嘗試用“因?yàn)?......所以 ......”句式說(shuō)一句話(huà)， 的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引 導(dǎo)者。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀(guān)察、激發(fā)幼兒
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