大班語言教案及反思-教案及反思-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 接著引導(dǎo)：“那小壁虎沒有了尾巴怎么辦啊?”幼兒開始搶著舉手“小壁虎要去借尾巴。接著，我請了幾個小朋友來角色表演?！ 《?、教學(xué)反思： ，有的還沉浸在剛剛的玩耍中，所以我的突然提問和問候讓有的幼兒愣了一下?？墒鞘聦?shí)并不是如此，相反場面有點(diǎn)混亂。所以幼兒在對話表演時都是先看下袖子上的卡片接著表演。 所以，通過以上的反思，我重新把教案修改了下，又選了一些幼兒進(jìn)行上課。在第二環(huán)節(jié)看圖分段講述故事的時候，我把動物之間的對話來來回回跟幼兒說了幾遍，并且在說的時候采用肢體語言?！ 〗?jīng)過反思后修改過的教案上起來就顯得比較得心應(yīng)手。這份美的喜悅也只有自己可以體會的到。但是課后能夠及時反思就可以少走彎路，讓你進(jìn)步的更快。下面的角色表演我給了幼兒足夠大的舞臺空間，并且把小動物卡片所放的的位置告訴了幼兒，方便幼兒取卡片表演。他們的注意力也集中了，我的課也很順利的進(jìn)行下去。 ，我應(yīng)該及時的把卡片收回。因?yàn)橛變憾家ミx擇自己喜歡的小動物進(jìn)行表演?？墒亲屗麄儚?fù)述里面小動物對話的時候就顯得吃力。待第一組小朋友表演完后進(jìn)行點(diǎn)評，希望下面表演的小朋友能夠注意，不要再犯同樣的錯誤?！ 》侄蔚膱D片看完后，我把故事完整的借助圖片講了一遍，并提醒幼兒“老師講到小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用時，會說的小朋友跟著老師一起說”?！睆亩龑?dǎo)幼兒說出小壁虎。故事生動、有趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！ ≌堃魂牶门笥?，上來示范一次?！ 熖釂枺簬滋}開始打大麥呀?對了，“三蘿開始打大麥”大點(diǎn)聲，一起說。 今天，我有一個“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎? 做個示范：和一個幼兒玩一次： 提問：你覺得游戲有趣嗎?玩了這個游戲你需要學(xué)會什么呢? 二、學(xué)習(xí)游戲玩法： 學(xué)習(xí)兒歌： 1)師：對了，先要把兒歌學(xué)會，然后
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