大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思--幼兒園教案-wenkub
2024-12-07 03 本頁(yè)面
【正文】 話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)?！ ∪?、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。 二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合?！ ∽詈笠粋€(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向?！ 《?、圖片的改進(jìn)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。 五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。大部分孩子們積極舉手作答，踴躍在集體面前表達(dá)自己的不同心情故事?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，看出了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比以前進(jìn)步很大，多數(shù)孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)烈，可見，這節(jié)課的內(nèi)容孩子是喜愛(ài)的?！ ∮捎趫D片較多，孩子對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容較感興趣，一節(jié)課上了較長(zhǎng)的時(shí)間——45分鐘?！ 〈蟀嗾Z(yǔ)言教案及反思 例2《爺爺一定有辦法》 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?！ ⊥队捌鳌！ 『诎?上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)?！ 《?、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。) ◎第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約和智慧。 師：爺爺?shù)那墒?，分別為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說(shuō)，教師隨機(jī)出示物品) 師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么?請(qǐng)小朋友上來(lái)把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(變成老鼠的椅墊了) 師收?qǐng)D書?！ 煟涸谖覀兊纳町?dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力?！ √貏e是第一次問(wèn)他們，你們猜爺爺會(huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)?！笨磥?lái)我們的小朋友能舉一反三了。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)?！ ‰y點(diǎn)：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……) 活動(dòng)過(guò)程 一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等?！ 「鶕?jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。
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