大班語言活動教案及反思--幼兒園教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。繪畫的內(nèi)容可以請小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇24個方面來作畫?！ 《?、請幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么? 三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問題?！ 』顒幽繕?biāo) 、習(xí)慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用?哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想，報紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩) 回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。(幼兒操作) 師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺? 第二次欣賞故事后提問： 師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了? 師：啊呀!小朋友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦? 師：兩個人看書該注意些什么呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細(xì)看，不爭也不搶) 幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細(xì))。 教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。電腦。部分孩子的表現(xiàn)欲太強(qiáng)，在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答，所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。如：“難過”這一表情，吳梓小朋友說出了：“我的奶奶死了，我很難過?！ ∷?、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲?！ ≡诨顒雍蟪霈F(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下： 一、進(jìn)場部分。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維?！?。這節(jié)課后，讓我思考——怎么樣才能讓孩子在課堂上有較好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。課件(書本內(nèi)容)。 ◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么?！ ∮變河^看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)?！ ≌Z言教案《爺爺一定有辦法》課后反思： 第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。通過獨(dú)立閱讀
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