【正文】 了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事?！　∥濉⒄?qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特別的我”。　　三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分?！　∪?、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者?！　⊥骠[鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好，因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我：“老師上次我們聽(tīng)過(guò)《猜猜我有多愛(ài)你》的故事，也是講愛(ài)的?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁(yè)，看看頁(yè)碼?我們一起來(lái)找一找?！　〗叹邎D片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣)。麥可可說(shuō)出：“我心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了，我很難過(guò)。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者?！　∽詈笠粋€(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。　　由于圖片較多，孩子對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容較感興趣，一節(jié)課上了較長(zhǎng)的時(shí)間——45分鐘。　　二、幼兒觀賞投影畫(huà)面，感受故事，了解故事大意?！　煟涸谖覀兊纳町?dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好?！　∽詈笠粋€(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境?！　≡诨顒?dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：　　一、進(jìn)場(chǎng)部分。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)?！　“延嘘P(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。通過(guò)獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講?！　∮變河^看圖畫(huà)書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。課件(書(shū)本內(nèi)容)。”?！　≡诨顒?dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：　　一、進(jìn)場(chǎng)部分。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。　　四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。部分孩子的表現(xiàn)欲太強(qiáng)，在沒(méi)輪到或老師沒(méi)請(qǐng)他回答的時(shí)候也會(huì)搶著作答，所以課堂氣氛活躍的同時(shí)讓我還是覺(jué)得孩子的自我控制能力不夠?！　〗處熤v述故事，請(qǐng)孩子觀看畫(huà)面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁(yè)印證孩子的想法。今天，老師就帶來(lái)了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報(bào)紙)請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用?哦!原來(lái)廢舊報(bào)紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報(bào)紙來(lái)玩呢!請(qǐng)你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩?在玩的過(guò)程中很可能報(bào)紙會(huì)變破損了，報(bào)紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說(shuō)再幼兒玩)　　回家和爸爸媽媽共同完成家園互動(dòng)表?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇24