【正文】 模擬人物心理短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。）石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇十二學(xué)習(xí)目標：了解杜甫及《石壕吏》的背景。3．概括這首敘事詩的主要內(nèi)容，并補充介紹作者寫作本詩的時代背景。以評價杜甫及其詩作的對聯(lián)導(dǎo)入。3．了解戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難，感受詩人憂國憂民的情懷。照應(yīng)開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結(jié)局和作者的感受（6）此一家人在兵荒馬亂的年代收留杜甫對其有恩，為何杜甫不加以指責(zé)？明確：杜甫一種矛盾的心理體現(xiàn)，渴望早日平定叛軍，唐王朝又急需補充兵力，所以沒辦法阻攔，大力贊揚了老婦人勇于承擔(dān)苦難的精神。如聞二字一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被捉而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關(guān)切心情傾耳細聽，通夜未能入睡?？勺屚瑢W(xué)進行即興表演，揣摩人物形象。不料縣吏又大發(fā)雷霆：“難道你家里再也沒有別人了？快交出來！”老婦說：“家里再沒人了！”而在這當兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受到了怒吼的驚嚇，哭了起來，掩口也不頂用。于是怒吼道：“你家的男人到哪里去了？快交出來！”老婦泣訴說：“三個兒子都當兵守鄴城去了。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。第二，第二，表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來了個突然襲擊?！澳和妒敬澹欣粢棺饺?。這時，杜甫正由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，趕回華州任所。明確：縣吏夜晚抓人，老夫自愿服役。）附板書設(shè)計石壕吏杜甫石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇十復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，重點是“詩史”的體現(xiàn)和“融情入景、景隨情移”的手法。（提示略）戰(zhàn)亂將人民置于水深火熱之中。你如何認為？（3）題為《石壕吏》，作者為何不把差吏的話直接寫出來？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作討論中探究問題。（6）你讀出了什么?理一理采用小組合作的方式進行。（4）教師范讀。（2）學(xué)生自讀。教學(xué)時數(shù)1課時播放視頻材料。了解寫作背景及“安史之亂”給當時百姓造成的深重災(zāi)難，教育學(xué)生珍愛和平幸福的生活。（學(xué)生寫完后課相互閱讀比較，看誰寫得好，好在哪里，互評）。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出官吏態(tài)度不好，兇暴無比。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。如，仿佛，依稀。老嫗為什么請從吏夜歸？（保全家中僅存的三人）前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了？（反映戰(zhàn)爭的無情）問：老婦是沒人問她，而自訴出來的話嗎？（明確：不是，是在差役的步步緊逼下說出來的。更，再。為保家庭，自請服役。這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只有哭啼和訴苦。老翁逾墻走，老婦出門看。老翁逾墻走，老婦出門看。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。二、初讀課文，疏通字詞讀課文，掌握生字詞：壕逾鄴戍惟嫗衰應(yīng)泣咽朗讀課文，感知課文內(nèi)容播放多媒體音頻朗讀課文，讓學(xué)生大概感知課文內(nèi)容及作者的思想感情，再朗讀課文４、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標：通過自學(xué)掌握文言實詞，通過合作學(xué)習(xí)翻譯全詩（教師指導(dǎo)疑難字詞句的翻譯）【逾】越過【老嫗】老婦【一何】多么【戍】防守【附書至】捎信回來【猶得】還能夠【偷生】茍且活著【已】停止，這里引申為完結(jié)【新】最近【乳下孫】還在吃奶的孫子【泣幽咽】（有人）低聲地哭幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭聲５、合作完成課文的翻譯（多媒體展示課文翻譯和重點詞語的翻譯，以便學(xué)生矯正）三、朗讀課文復(fù)述故事：根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入回顧所學(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫的兩首詩，初步了解了杜甫這位詩人。體會作品蘊含的思想感情，理解詩歌語言的內(nèi)涵。石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇八了解《石壕吏》的寫作背景。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓 :“三吏” “三別”的悲劇重演！八、布置作業(yè)。六．背詩化整為零，步步為營。2 .后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受，突出了詩人怎樣的渴望？五．課堂檢測 表明戰(zhàn)爭慘烈的句子是：_____________。白頭搔更短，渾欲不勝簪。論遣詞造句。（五言：二、三停頓）讀出感情。理解詩歌的思想內(nèi)容。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。二．《夢回唐朝》之第二站：了解一段歷史 安史之亂公元758年，為平息安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽)，勝利在望。一、《夢回唐朝》之第一站：走近作者。學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩作，提出疑問；教師搜集資料，制作課件等多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、。品味詩作的藝術(shù)手法和精美語言就更是難上之難了。石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇七“詩圣”杜甫的詩號稱“詩史”。六、課堂小結(jié)。故，請我們以悲沉的語調(diào)，再一次朗讀這首詩。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。”環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路。（四）品讀 （15分鐘），情節(jié)其實并不簡單，但詩人僅用120字就栩栩如生的再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到無以復(fù)加的地步。吏呼一何怒，婦啼一何苦——讀出兩人不同的口吻（官吏——暴，老婦——苦）。夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨與老翁別。老師的積累：戍——戊、戌（點戍（sh249。（二）自讀（10分鐘），借助音節(jié)努力把課文讀正確?！卑彩分畞y從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個大唐江山民不聊生、生靈涂炭。分析老婦人的話對表達中心的作用，及“詩史”的體現(xiàn)杜甫矛盾心理的理解誦讀法、品讀法、延伸拓展法一課時（一）導(dǎo)語設(shè)計（3分鐘）杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代他的詩多沉郁頓挫。這樣一來，前后的兩個環(huán)節(jié)雖各有側(cè)重，不免還是陷入了分析婦之苦的循環(huán)。難能可貴得是，對于老婦毛遂自薦般“誠意”的應(yīng)征，學(xué)生也能體悟出潛在的臺詞：我們都到這個地步了，你們還來抓丁，還有天理嗎！不足之處：實際教學(xué)過程中環(huán)節(jié)指向不明。相信學(xué)生對文本的解讀能力，放開手讓學(xué)生去挖掘文外之意。憂國憂民是杜甫詩歌永恒的主題，在《春望》中體現(xiàn)是他的“向來憂國淚，寂莫灑衣巾”，在《石壕吏》中表現(xiàn)是他的“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，那請我們帶著杜甫這份“愛民之心，知民之苦”來試著背誦這首詩吧！師生齊背。師生背誦?！笆抑懈鼰o人，惟有乳下孫”，值得人可憐，老婦人家里再也沒有別的人了，只有一個吃奶的孫子，戰(zhàn)爭讓這個家庭已經(jīng)支離破碎了?！叭朽挸鞘币矊懗隼蠇D人的苦，因為她的三個兒子都上了戰(zhàn)場，走上了前線，老婦人肯定為他們生命擔(dān)憂，而且這個家庭生活也沒有了著落。師：我們讀后初步感受了老婦人的“苦”，那同學(xué)們可以從文中找一個字詞或一個句子，來仔細體味其中苦的滋味。生回答師：同學(xué)怎樣知道石壕是地名的？生課文注釋1有介紹?！≌b讀、討論與鑒賞相結(jié)合。附:板書設(shè)計石壕吏吏: 捉 怒 呼 逼婦: 出 啼 苦 走石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇五在詩歌賞讀中，理解詩歌的內(nèi)容和情感。（動情地）戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，從而體現(xiàn)了同情人民的思想傾向，這的確是難能可貴的。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。（悲憤沉郁）四、研讀課文，明確主題課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個字展開的？捉人捉人情景的概括描寫的句子？吏呼一何怒，婦啼一何苦。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點，通過“朗讀疏通整體感知揣摩模擬人物心理短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇四學(xué)習(xí)目標：了解《石壕吏》的寫作背景。，明確詩人的情懷：上憂國難，下憐百姓。詩人明寫老婦，暗寫差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。，用自己的話講述詩歌中的故事。字數(shù)靈活，五言、二言、七言、九言句等；句數(shù)可多可少，可奇可偶；韻律多變，不究平仄。偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫根據(jù)自己的真實見聞寫就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進石壕村，傾聽他痛心的嗟嘆。，體會古體詩句式、韻律等特點。咽：y232。六、復(fù)述課文──“走進石壕村”七、合作探究石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運將會怎樣呢？八、感受今天美好生活欣賞音樂《家和萬事興》。四、看圖理解課文１、根據(jù)圖畫找出對應(yīng)句?！窘虒W(xué)過程】一、介紹背景導(dǎo)入，簡介作者１、介紹背景。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段?！窘虒W(xué)時間】一課時。２、談?wù)勀愕某醪礁形?。五、說一說用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。戍：sh249。請讀一讀：配樂朗讀《石壕吏》請理一理：故事情節(jié)：時間順序：（暮、夜、夜久、天明）事件：（開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸）結(jié)局：（獨與老翁別）詩人的行蹤：（投宿、住宿、告辭）請想一想：這篇課文講了一個怎樣的故事？明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人，連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事（理解課文、培養(yǎng)想象）請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會，加以想像，展示你的才能！這是我的舞臺，秀出我的風(fēng)采！明確活動目的要求全班分為四組，每組至少兩人以上（1）組內(nèi)全員參與（2）想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理（3）補充一些事實已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)（4）表演符合人物身份（5）配合默契表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分疏通文意，組織表演各組準備，然后小組合作交流排練首先，疏通文意，理解詩歌內(nèi)容要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決杜甫憂國憂民的詩句還有哪些？朱門酒肉臭，路有凍死骨！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏．這個故事反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和平呢？戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中！背誦并默寫全文把《石壕吏》改寫成一篇記敘文石壕吏教學(xué)設(shè)計余映潮篇三，積累文學(xué)常識。（難點）誦讀法、自主探究法、教師點撥法長達八年的安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，人民在這八年中飽嘗的卻是數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》觀察，明確杜甫創(chuàng)作的古體詩的特點。記敘的時間、地點、主要人物、事件分別是什么？明確：時間：晚上；地點：石壕村老婦人家中；主要人物：官吏、老婦人；事件：官吏捉人。，你怎么認為？明確：構(gòu)思之巧——藏問于答（寓問于答）。b．糾結(jié)、矛盾。，增加細節(jié)，將《石壕吏》改寫成一則小故事（不少于300字）。設(shè)計思路：《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。學(xué)生交流有關(guān)的資料：三、朗讀課文，初步感知： 自由朗讀，力爭讀出詩歌的感情 朗讀自己喜歡的`詩句，并說說理由3： 寫了一個什么故事？ 解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。”表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了?！北砻骼蠇D家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘。陸時雍稱贊