【正文】 自我為中心。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問,也是第一次嘗試,雖然只有一個(gè)人發(fā)問,但我覺得還是很值得贊賞的,相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)學(xué)會(huì)提問。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利。而另一位男孩平翹舌音不分,但我還是請(qǐng)他讀,因?yàn)樗判氖愕嘏e著手,同時(shí)也給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在上課的過程中我又適當(dāng)用了一些圖片,豐富了課文的內(nèi)容,讓學(xué)生感受江南的美,得這地方美,我覺得利用課件對(duì)于幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。當(dāng)讓又有同學(xué)聯(lián)想到“魚多”、“船多”,這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊,我的圖中并沒有出現(xiàn)這些場(chǎng)景。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表篇八今天上了《小小竹排畫中游》一課,這是一首簡短的詩歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。如在教《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)“我”和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上，教師投影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象表現(xiàn)許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是教師的許多口頭表達(dá)所不能企及的。由于其課堂容量小，一節(jié)課下來，學(xué)生所得并不多；由于形式單調(diào)，學(xué)生易生厭倦情緒，難免產(chǎn)生“少慢差費(fèi)”的結(jié)果。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦??？v觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入，認(rèn)識(shí)也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求，減少機(jī)械的抄寫，背誦。師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。在教學(xué)中，有意識(shí)地給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的朗讀、品味、分析；引導(dǎo)學(xué)生去把握、領(lǐng)會(huì)語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟能力。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。針對(duì)我班學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語言表達(dá)還不夠正確、規(guī)范。教學(xué)中，沒有關(guān)注每一位學(xué)生。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表篇三在教育改革的新形勢(shì)下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認(rèn)真參加每一次進(jìn)修活動(dòng)，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會(huì)，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展”為本，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為。出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。請(qǐng)學(xué)生說說字義。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。第二課時(shí)。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文。自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）。體會(huì)：處處：到處。不覺曉：曉，天亮。3。本課指早晨。介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情?！坝X”是多音字，在課文中讀“ju6”。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）看圖，了解圖意：1。這是通過所想來描述春天夜里的情景。這首唐詩有四行兩句。第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。（一）明確目標(biāo)：1。學(xué)生自學(xué)生字。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。能背誦課文，默寫課文。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6?？偨Y(jié)：常言道：“一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。應(yīng)該承認(rèn)，周樸園的懷念在一定程度上是真實(shí)的。以上通過周樸園對(duì)侍萍的態(tài)度，深刻地揭露他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個(gè)地地道道的偽君子。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許到周家來（包括前面：魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家）——這些集中反映出他的了老奸巨滑和陰險(xiǎn)。誰指使你來的？出自 三十年的工夫你還是找到這兒來了。——冷酷、殘忍?！?dāng)侍萍說出實(shí)情時(shí)，周樸園“汗涔涔地噢”——這話猶如利刃，觸及了周樸園對(duì)侍萍始亂終棄的丑惡行徑，顯出一副狼狽像。你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么？——說明他的專橫、高高在上的封建專制，具有濃厚的等級(jí)觀念。你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。注意下面幾句話：我要的是舊雨衣——說明周樸園還很念舊。故事的情節(jié)十分簡單，主要講述了周樸園與魯侍萍的相遇以及相認(rèn)的經(jīng)過。三。侍萍留下的孩子周萍和后母蘩漪產(chǎn)生了變態(tài)的戀情兵關(guān)系，又和弟弟周沖都愛上了來周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女兒四鳳。故事以封建大家庭的家長周樸園為核心，展開了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。經(jīng)過多年構(gòu)思，幾易其稿，于1933年在清華大學(xué)讀書期間完成了他的處女作《雷雨》。作者介紹。作者作品介紹。一滴眼淚也能折射初人性世界的多彩光輝。教學(xué)過程：一。個(gè)性化的語言。體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語言和人物性格。了解戲劇的一般常識(shí)，理解舞臺(tái)說明的作用。想要更好地了解這個(gè)問題，可以參考以下給出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。總結(jié)的內(nèi)容要有條理，邏輯清晰，讓人一目了然。2。4。教學(xué)重點(diǎn)：戲劇沖突。品讀與討論法。無數(shù)的文藝作品用豐富的形象表達(dá)了人們對(duì)人性的理解，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜和美麗。二。1。他曾在南開中學(xué)和清華大學(xué)讀書，學(xué)生時(shí)代，就喜歡戲劇，受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大。有關(guān)《雷雨》。后來又結(jié)過兩次婚，和第二個(gè)妻子蘩漪生了個(gè)兒子周沖。在周家，侍萍意外地與上了當(dāng)年拋棄她的周樸園。這是一段靈魂的對(duì)白。讀文本找出答案，說明周樸園是一個(gè)怎樣的人并說明理由。你可以打聽著她的墳在哪兒么？我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。一切……。侍萍說：可是她不是小組，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。讓我想一想。這句話撕去了剛才用來偽裝“善人”的面紗，露出了他兇惡的本相。好，痛痛快快的，你現(xiàn)在要多少錢吧！——在他看來，金錢能化卻侍萍的憤恨，金錢能贖回他的罪惡，金錢能使受害者微笑，金錢能使造孽者心安，金錢能永遠(yuǎn)消除這件事對(duì)他的威脅。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。討論：周樸園對(duì)魯侍萍不見時(shí)懷戀，相見時(shí)又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？……。六。學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。3。（三）德育滲透點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)