【正文】 可以朗誦了。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。點擊圖片進入課文。然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。這些獨一無二的工藝品，見證了廈門人的團結(jié)與強大，訴說著廈門人災(zāi)后重建的勇氣與效率。我連忙一邊挑選，一邊收集著。于是，我就一會兒用大筆涂抹顏料，一會兒用小筆勾畫花紋，忙得不可開交。不知過了多久，我眼前突然一亮，枯枝已經(jīng)穿上了絢麗多彩的衣裳，身上涌動著一股強大的力量，仿佛正在跳一段充滿活力的生命之舞。再在畫盤上調(diào)著自己需要的顏色備用。街道上的樹木東倒西歪，鼓浪嶼的古樹被攔腰折斷，枯枝敗葉鋪滿街道，到處是樹的“尸體”。音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。2）教學(xué)難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。3）情感態(tài)度與價值觀：a、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度?！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。完整唱好歌曲后，引導(dǎo)小朋友為歌曲加入動作，以表現(xiàn)活潑形象的“小牧童”。老師聲情并茂的講解，真正融入課堂和學(xué)生平等的對話交流，課堂氛圍才會融洽。特別是第三樂句連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用，更容易形成節(jié)奏上的難點。師生一起跟音樂表演，將課堂推向高潮，讓每個孩子都享受表演音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的成功感和愉悅感。我趁機讓他們成為小指揮家、小歌唱家、小舞蹈家、小器樂家的身份來展示自己的風(fēng)采。讓孩子們感受牧童在放牧勞動時的歡快、愜意的心情。隨后，我看時機抓住歌曲中附點八分音符的節(jié)奏，讓全班學(xué)生對比并進行拍擊。合作學(xué)習(xí)我讓學(xué)生分小組自學(xué)歌曲。引導(dǎo)探索我將學(xué)生分成若干組，在老師的帶領(lǐng)下，以組為單位學(xué)習(xí)哈薩克族基本舞步：動肩、跑馬步、墊步，加入《牧童之歌》范唱音樂。教學(xué)總體思路和安排合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)過程安排為四個模塊：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探索、合作學(xué)習(xí)、鼓勵表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境播放視頻（伴奏音樂為“牧童之歌”的旋律）帶領(lǐng)孩子們走進哈薩克族。是我將確定的本課教學(xué)重點。作曲家巧妙地將生動活潑的節(jié)奏與濃郁的哈薩克民歌音調(diào)結(jié)合，生動刻畫了哈薩克兒童天真活潑、勇敢豪放的性格特色。花之歌說課稿一等獎篇八我說課的內(nèi)容是花城版《走進音樂世界》第七冊第三單元的《牧童之歌》一課。第四部分：課堂小結(jié)，點題升華采用提問的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。然后，我會請學(xué)生推薦代表進行領(lǐng)唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞。其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進行小組討論，之后自由回答。我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進行演唱?；顒右唬厚雎犚魳烦醮务雎?，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學(xué)生通過聆聽音樂，進行自由回答。想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。教學(xué)難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻Ｍㄟ^剛才的打擊樂演奏，導(dǎo)入還可以用很多形式表現(xiàn)豐收場景。接下來我插入了８張豐收的圖片，讓學(xué)生通過看圖，感受農(nóng)民豐收的喜悅心情，調(diào)動學(xué)生的興趣。出示全譜，學(xué)生練習(xí)識譜，演唱旋律。再播放歌曲的伴奏，讓學(xué)生感受音樂的情緒。最后將一組音名同時出現(xiàn)學(xué)生鞏固練唱，再進入第二組音程學(xué)習(xí)。出示學(xué)生學(xué)過的歌曲《小橋流水》歌譜，請學(xué)生在老師的鋼琴伴奏中演唱作為發(fā)聲練習(xí)?；ㄖ枵f課稿一等獎篇六尊敬的各位評委老師：下午好！今天我為大家演示的參評課件是《豐收之歌》，選自蘇少版小學(xué)音樂教材第七冊，第六單元。7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。1）教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 b。七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。應(yīng)用評價階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學(xué)唱《長江之歌》三個方面。（4）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的方法，堅持以學(xué)生的自我感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的39。（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文本。（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情?；ㄖ枵f課稿一等獎篇四《長江之歌》是西師大版小學(xué)語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。這時天空烏云密布，一會就下起了毛毛細雨，雨水細細的、密密的，像牛毛，像花針，像細絲，后來雨越下越大，傾盆大雨把小草折磨的奄奄一息?；ㄖ枵f課稿一等獎篇三我喜歡生機勃勃的春天，尤其喜愛小草。結(jié)合所學(xué)方式賞析文章。第二步，進行朗讀感知，回憶朗讀應(yīng)注意哪些內(nèi)容第三步，配樂朗讀，激發(fā)興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，從而完成賞析文章的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點重點定為兩點：整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。第一課時的《浪之歌》主要通過朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，品味文中的語言充分感受作者的感情。經(jīng)過本單元前面散文詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握散文詩的基本學(xué)法，而這篇文章作為本單元的最后一課，負有總結(jié)歸納升華的重要責(zé)任。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。媒體展示：一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。我們敏感的心靈常常就是在這潺潺的雨水中，被引領(lǐng)著去觸及那些離我們很遙遠的記憶、夢想，以及深邃的精神世界。因為愛著這世界，所以哪怕徹夜不眠讓我形容憔悴，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為海岸的情人出現(xiàn)，她對情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難分難舍。請同學(xué)們根據(jù)自己的個人興趣，選擇其中一篇認(rèn)真品讀，自選角度，說一句或多句品析課文美點的話。男生配樂朗誦《雨之歌》，音樂可陽剛一點。文中的空間感是寬廣浩大的，天上地下，雷電云霓，山河湖海，無所不至，但由于擬人手段的廣泛運用，使文中的世界成為一個人之境，不過直到第七節(jié)窗上的玻璃和敏感的心扉出現(xiàn)，才真正引出了人的世界，也是因為人的存在，雨才獲得了一種新的使者的身份在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遠的記憶、夢想，一個深邃的精神的世界，讓紀(jì)伯倫散文詩中的世界總處在運動之中，嘆息、淚水和微笑只是人類世界運動過程的諸方面，乃是人類世界的一面運動著的鏡子，詩歌表達了自己積極的人生態(tài)度。 海浪對愛情的態(tài)度，也正試詩人對祖國深厚情愛的反映。二、聽讀，整體感知形象及作者情感聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團體筆會，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻。紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出母親心里的歌。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》（1911）等。）簡介詩人紀(jì)伯倫(1883～1931)。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。品味語言及文章特色對八年級同學(xué)來說還有相當(dāng)難度,所以目標(biāo)2定為教學(xué)難點。語言優(yōu)美、典雅、清新,其語言風(fēng)格征服了一代又一代東西方讀者。這一單元所選課文全部是散文詩?；ㄖ枵f課稿一等獎 雨之歌說課稿(精選17篇)花之歌說課稿一等獎 雨之歌說課稿(精選17篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。花之歌說課稿一等獎篇一《組歌》是人教版八年級下冊第二單元的一篇自讀課文。兩文的想像都是緊貼著事物的自然物理特征而展開的。本文是由兩首散文詩組成,這兩首散文詩都有鮮明的形象與意境,而《浪之歌》中表現(xiàn)了詩人對世間萬物所懷的滿腔的愛情,同時兩文的語言優(yōu)美清新,值得反復(fù)揣摩,因此,目標(biāo)2定為本課的學(xué)習(xí)重點。四．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(所謂散文詩，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。）我們還學(xué)習(xí)過高爾基的《海燕》等。紀(jì)伯倫青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》（1905），散文詩集《淚與笑》 (1913)、《暴風(fēng)雨》(1920)，詩集《行列圣歌》(1918)，以及《珍聞與趣談》（1923）、《與靈魂私語》(1927)等。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。在這里海浪的形象已經(jīng)化為詩人自己的堅定的聲音熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。《雨之歌》它主要采用的是擬人化的手法，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物連接起來。女聲配樂朗誦《浪之歌》，音樂可輕柔、舒緩一點。學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，大聲地讀一讀，并說說喜歡的理由。第一， 形象之美。第二， 意蘊之美。自然萬物因為它的滋潤而生動而美好?，F(xiàn)在，請大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習(xí)朗讀。三讀：重在進入情境。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。為兩課時。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：第一，朗讀課文，展開想象，領(lǐng)悟散文詩的思想內(nèi)涵；第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣；第三，通過賞析的方法對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。（二）說教法己