【正文】 提醒并指導(dǎo)學(xué)生“馬”、“羊”唱得短而弱，“邊”、“灘”唱時(shí)字尾快點(diǎn)。《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，、合作、。聆聽之后，學(xué)生會(huì)對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流。這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。花之歌說課稿一等獎(jiǎng)篇十六今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會(huì)情感，引發(fā)共鳴。了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個(gè)中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國情感。欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用你而沒有用她。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價(jià)。本課是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點(diǎn)，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。第四部分：課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；我會(huì)提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。其次，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。我采用視頻導(dǎo)入方法，我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢力斗爭的場面。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國情感。然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個(gè)整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個(gè)中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思，體會(huì)長江的宏大氣勢。這正是新課標(biāo)所追求的情感教育“潤物細(xì)無聲”的的美好境界。每次的“聽”，教師都能向?qū)W生提出不同的要求，讓他們能夠結(jié)合問題有意識(shí)地完整而充分地聆聽，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感覺和體驗(yàn)，獲得了較理想的教學(xué)效果，繼而學(xué)生學(xué)會(huì)唱《牧童之歌》便水到渠成。結(jié)合家鄉(xiāng)“五成同創(chuàng)”的活動(dòng)，學(xué)生欣賞了mtv《南通好家園》。而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思，尤其是精心組合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生象觀看一部精彩的動(dòng)畫那樣津津有味地參與教學(xué)的全過程。長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價(jià)。上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。過程與方法：結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。哇，總算大功告成啦！五顏六色的樹枝有了花兒的點(diǎn)綴，頓時(shí)顯得春意盎然！飽受“莫蘭蒂”摧殘的枯枝經(jīng)過我們的裝點(diǎn)，變得更加美麗，充滿活力。環(huán)顧四周，每一個(gè)人都在全神貫注地打扮自己的樹枝，連說一句話的工夫都沒有。我也報(bào)名參加。6）、師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。 c、 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。兩點(diǎn)小建議：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可以從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，更加精確一些；在歌唱的過程中可以提醒學(xué)生正確的歌唱坐姿、正確的歌唱方法，面帶微笑輕聲唱，遇到高音時(shí)提醒學(xué)生靠氣息的支持把音唱上去，不能喊叫。課堂主體是學(xué)生，學(xué)生對知識(shí)的掌握和對課堂的反映決定著教學(xué)的成功與否。組織學(xué)生通過合作來表現(xiàn)歌曲形象。我再進(jìn)一步抓住全曲中的靈魂句，“唱上一首歌呀，心花開放。通過這種開放式的探索，不僅使學(xué)生對這首歌曲的體驗(yàn)更進(jìn)一步，而且激發(fā)了學(xué)生對哈薩克族歌舞的熱愛之情。教學(xué)理念及教學(xué)方法許多美學(xué)家認(rèn)為音樂是最富有情感的藝術(shù)，對于兒童來說，音樂情感能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，為了使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得技能的領(lǐng)悟，我在本堂課中，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。本課我將安排學(xué)習(xí)《牧童之歌》，并借鑒鋼琴版的《牧童之歌》帶孩子們完整地演繹歌曲。第三部分：鞏固提高，拓展延伸聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。琶音的作用是：營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺。給人一種壯闊、震撼的感覺。為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體、鋼琴接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。用鏈接的方式出現(xiàn)打擊樂伴奏圖譜，讓學(xué)生根據(jù)圖譜用不同的打擊樂伴奏。出示歌譜，請學(xué)生找出歌譜中幾處重復(fù)的部分，并用紅色、綠色標(biāo)出，用藍(lán)色標(biāo)出獨(dú)立的一句，通過色塊的區(qū)別調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官。這個(gè)部分為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我把兩組音程根據(jù)音高設(shè)計(jì)成摘蘋果的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由學(xué)生點(diǎn)擊其中的任意一個(gè)蘋果出現(xiàn)一個(gè)音名，學(xué)生演唱，再通過鏈接返回主頁面。1）音樂課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。教學(xué)方法，運(yùn)用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等1）。2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識(shí)對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。（6）全班齊讀課文，體會(huì)課文的寫作方法和作者所表達(dá)的思想感情。有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感?！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，表達(dá)了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。不甘示弱的蝴蝶飛在小草們中間翩翩起舞，像是給小草加了一條彩帶。第四步，全班同學(xué)默讀，在朗讀中進(jìn)行整體感知。難點(diǎn)：品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵和作品的藝術(shù)特點(diǎn)。我的教學(xué)設(shè)想是：紀(jì)伯倫的《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨無私的奉獻(xiàn)者和殷勤的使者。再說《雨之歌》：“美在......” 學(xué)生自由評說。其他同學(xué)可輕聲跟讀。（放朗讀錄音或教師配樂朗頌）《浪之歌》世界的守護(hù)者夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不眠詩中海浪的愛情的內(nèi)涵那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷德滿腹的愛情，在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩的末尾所寫，這就是我的生活，這就是我終生的工作。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。我們學(xué)習(xí)過他的《金色花》。結(jié)合課文的特點(diǎn)及其在單元中的地位,目標(biāo)制定如下：,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,感受美麗的形象、意境；,學(xué)習(xí)和品味文章語言與特色；,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。本文是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫《組歌》中的兩篇。三．教法學(xué)法的選擇體會(huì)詩歌的情感要在朗讀中進(jìn)行,教法就首選朗讀法；同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作交流的方法及發(fā)現(xiàn)探究的能力,學(xué)法定為自主合作探究式。在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。此后陸繼發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》（1920）、《先知》 (1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等，以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國讀者的歡迎。紀(jì)伯倫常常在自己的詩作里，對祖國寄予深厚的戀情。三、品讀，感悟欣賞詩中美點(diǎn)品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。不僅如此，這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。第三， 表達(dá)之美。五、拓展閱讀花之歌說課稿一等獎(jiǎng)篇二今天我說課的篇目是紀(jì)伯倫《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。第二課時(shí)在第一課時(shí)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達(dá)與意象之間的關(guān)系，在賞析的基礎(chǔ)上鑒賞名家的及同齡人的作品從而指導(dǎo)寫作。(三)說學(xué)法《綱要》明確提出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師進(jìn)行小結(jié)。雨過天晴，小草又挺直了腰板站立了起來。（3）領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。寫作方法。導(dǎo)學(xué)階段:（