最新芣苢教案一等獎(jiǎng)荷花教案一等獎(jiǎng)(優(yōu)秀9篇)-全文預(yù)覽
【正文】 蕩去、飄啊飄”等詞語。另有比較法、以寫促讀法等。2．學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。二、過程與方法目標(biāo)：賞析詩中情感脈絡(luò)之變化，能用準(zhǔn)確流暢的語言概括全詩內(nèi)容與情感。在學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，直至成誦。(2)意境優(yōu)美(肅穆雄渾)?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A(yù)示著未來斗爭(zhēng)的艱辛和曲折。)。腸斷白蘋洲。(一個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的知識(shí)分子眼中的殘陽，“濃處如酒，淡處如夢(mèng)”，這是秀美。如?！唷?3)賞讀下闋。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長(zhǎng)征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。(2)賞讀上闋。婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來為兵家必爭(zhēng)之地。哪怕只是一句輕輕的問候，一個(gè)淺淺的微笑，哪怕只是給父母端上一杯水，或盛上一碗飯……有關(guān)親情，有關(guān)愛，老師沒有確切的答案給你們，今天的課只能算是一塊“磚”，拋給你們，希望引出你們對(duì)家人愛的“玉”來。【課堂小結(jié)】：教師贈(zèng)言：同學(xué)們，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私?！氨秤啊背闪烁赣H最好的詮釋，于是《背影》也成了最動(dòng)人的篇章?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。這時(shí)我看見他的背影，我的淚流下來了。我要去，他不肯，只好讓他去。b本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。她曾使多少人魂?duì)繅?mèng)繞，又曾使多少人潸然淚下?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。走進(jìn)皮影。希望同學(xué)們能將研究深入下去，發(fā)現(xiàn)更多值得中國人驕傲的民族藝術(shù)瑰寶。五、教師小結(jié)。三、藝術(shù)實(shí)踐：通過各組同學(xué)對(duì)皮影的研究及資料準(zhǔn)備我們是不是也想畫一畫皮影呢？用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。制皮描樣鏤刻著色熨平上油訂綴。造型特征：造型平面化、藝術(shù)化、卡通畫、戲劇化。皮影的地區(qū)分布特點(diǎn)：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷。三、各小組匯報(bào)。皮影的傳說與歷史。了解和收集皮影的相關(guān)資料。重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型特征。認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型特征及美感。（三）畫一幅荷花的畫。今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。（四）第四段。（6）師：誰愿意贊美她們？生贊美。想象：（1）瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們。（1）么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？（白荷花在這些大圓盤之間冒出來）。（5）學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀。荷葉。指名讀，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑？小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個(gè)詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊）。（二）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?？（聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞）。[教學(xué)過程]。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。最新芣苢教案一等獎(jiǎng) 荷花教案一等獎(jiǎng)(優(yōu)秀9篇)最新芣苢教案一等獎(jiǎng) 荷花教案一等獎(jiǎng)(優(yōu)秀9篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)掛圖小黑板錄音機(jī)。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。（一）第一段。作者跑到荷花池邊看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。（3）請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵。冒。（請(qǐng)生有感情朗讀這句話）。（4）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會(huì)說些什么？（5）生想象。那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段。三、總結(jié)。（二）收集小詩。但相對(duì)我們這的學(xué)生來說，是比較陌生的，學(xué)生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學(xué)生以小
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