【正文】 之口，如出己之心，使文章所描寫的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引發(fā)共鳴。（四）教學(xué)程序設(shè)計：首先，從賞析《春夜喜雨》導(dǎo)入。我設(shè)計了三個題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？這首詩從哪節(jié)開始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。第七步：布置作業(yè)：摘抄文中你欣賞你喜歡的句子；欣賞《組歌》中的其他幾首。這個景象一定會讓你心曠神怡，樂而忘返。它們好像在為自己頑強的生命驕傲呢！?。⌒〔莸纳嗝搭B強啊，它真的太棒了！我也要向小草學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評價階段。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。3）情感態(tài)度與價值觀：a。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片。6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)出的歡快的場景，并知道不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的音樂情緒。由此反復(fù)。這里為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我用不同的顯示方式插入了９張圖片，給學(xué)生欣賞。分別出現(xiàn)組成歌曲的三個樂句旋律進行學(xué)習(xí)。隨伴奏演唱。分組配樂演唱、演奏?；ㄖ枵f課稿一等獎篇七尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺。第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授在這一部分，我設(shè)計了三個活動進行學(xué)習(xí)。再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學(xué)生思考回答?；顒佣簩W(xué)習(xí)歌曲首先，我會進行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感?；顒尤貉莩枨紫?，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。教材簡介、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點《牧童之歌》（新疆哈薩克族民歌）是一首四句體歌曲，一字一音，第二句的大跳音程體現(xiàn)了哈薩克族民歌的呼喚式音調(diào)特征，三、四句級進音節(jié)較多，與一、二樂句形成鮮明的對比。感受哈薩克音樂風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對哈薩克音樂的興趣。我的基本策略是以唱為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感與創(chuàng)造體驗，努力構(gòu)建一個寬松、民主、愉快、合作的真情空間。為下面新課學(xué)習(xí)作好了“情境”引導(dǎo)。充分發(fā)掘了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。老師放手讓學(xué)生自已教，讓每個同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅?！边M行渲染。隨后，讓學(xué)生分組討論，除了用鋼琴，還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲意境？這時，學(xué)生會想到打擊樂器、舞蹈、口風(fēng)琴等各種不同的方法。至此，學(xué)生大腦被激活，情緒自然被積極調(diào)動。其中第二樂句第一小節(jié)“6”到“6”的八度跳進會形成演唱上的難點。老師做為課堂的主導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，在《牧童之歌》教學(xué)時，毛老師用優(yōu)美有新疆特色的畫面和背景音樂把學(xué)生帶進新疆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在音樂課堂教學(xué)中，毛老師還用打擊樂器為歌曲伴奏，為的是讓學(xué)生在感受、表現(xiàn)音樂的實踐活動中，在享受音樂愉悅的同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的表演、創(chuàng)造潛能?；ㄖ枵f課稿一等獎篇十本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。1）教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。“莫蘭蒂”的來到，讓許多樹木在這場天災(zāi)中失去了生命?；顒娱_始了，我準(zhǔn)備做一棵彩色的“樹”，我選了一根細(xì)長的樹枝放在一旁備用。我拿起畫筆，把筆尖在畫盤上輕輕一蘸，仔細(xì)地涂抹著樹干、樹枝，把顏色涂得很均勻。為了讓這美麗的衣裳舞得更歡，我還采用了別人的方法：讓顏色越來越淺，然后再換另外一種顏色。啊，找到了！我在一簇花叢旁發(fā)現(xiàn)了幾朵掉落的小花兒。廈門理工大學(xué)這次“變廢為寶”的創(chuàng)新活動，誕生了許多富有創(chuàng)意的工藝品，讓枯枝擁有了第二次生命，再次唱響生命之歌。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。情感態(tài)度與價值觀：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。三、說學(xué)法在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。明確初讀要求：請自由大聲朗讀課文。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀?！边@首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。李老師的這節(jié)課在音樂課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，上述特點體現(xiàn)得較為明顯。教學(xué)中為加深學(xué)生對新疆文化的印象，教師聲情并茂地清唱了一曲《吐魯番的葡萄熟了》；進而教師展示自制教具、引導(dǎo)學(xué)生手拿搖鼓頭戴新疆帽，伴隨優(yōu)美旋律和“特別的”節(jié)奏，體驗了一回做新疆人的滋味，學(xué)生動得充分、學(xué)得快樂。學(xué)生通過說一說，看一看，跟著唱一唱等，對家鄉(xiāng)的真摯、熱愛之情得到了自然流露。值得一提的是，吳老師在本課中重視學(xué)生的聽覺體驗，因為“聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)”。就解決本堂課難點的來說，《牧童之歌》的難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符及其后面的十六分音符。將學(xué)生帶入了《牧童之歌》歌詞所描述的美妙意境。花之歌說課稿一等獎篇十四尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。能朗讀和背誦課文。教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。謝謝大家！花之歌說課稿一等獎篇十五尊敬的評委老師：大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。教學(xué)難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達作者以及人物的情感。最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的39。明確初讀要求：請自由大聲朗讀課文。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀?！边@首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。黃老師首先播放了課文朗讀的錄音。發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同。