最新小學語文說課稿部編版小學語文說課稿(四篇)-全文預覽
【正文】 進行朗讀指導，運用的朗讀指導方法：讓學生自我評價、學生相互評價和師隨機范讀等?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。多累呀！師小結：是啊，這些句子作者通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫出了自己又憂又懼的感受，師隨機板書：自語式的獨白。你看，她要把自己隱藏起來，貼在一個大人身邊，假裝是他的小妹妹或小女兒。能讀到自己這么喜歡的書，當然是快樂的。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。你的恐懼我們從xx這個句子中就感受到了，那么作者在文章中是怎么樣把這竊讀的感覺寫具體的呢？環(huán)節(jié)四：引導學生學習課文27自然段，進行文本細讀。第三步：說說自己對這個課題的初步理解。教師不做過多的點評，以學生的理解為主。從這兩個方面入手提升學生的理解概括能力，同時也豐富學生的語言表達方式。接著導入本文的學習，老師這樣描述：今天，讓我們一起跨越時空，走進其中的一篇《竊讀記》，隨小時候的林海音一起走進書店，去感受她的竊讀滋味。朗讀法：指導學生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。強調學生自己的感受教材的編排也體現(xiàn)了這種理念，如課文練習的設計，強調學生自己的感受。朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我要求學生帶問題細讀、散讀、默讀、讓學生感悟作者平實、自然、柔美的風格。通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，初步感受作者的寫作特色，揣摩出人物思想情感變化，并能試著仿寫句子。這篇文章對于學生來說能讀懂她的主要內容不難，難在領悟和模仿她借助語言文字的特殊表達方式所營造的情感及畫面效果。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。教材的安排上，目的是要引導學生把握住要內容，體會作者對書的深厚感情，在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法，讓學生明白閱讀的重要意義，從而激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。小學語文說課稿部編版 小學語文說課稿篇二《城南舊事》的特點：每一章節(jié)表面上幾乎都沒有緊湊的情節(jié)，但在一個不過七、八歲的小女孩眼中看到的小世界，后面卻是一個悲慘的大世界。你可以畫秋天，可以說秋天，也可以唱秋天，還可以背秋天的古詩或兒歌，說秋天的句子，寫秋天?！钡竞Ｕf：“____________________。（4）大雁說得對嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起?。ㄕn件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。1．自由讀全文。課件（包括生字、詞以及句子練習）1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。小學語文說課稿部編版 小學語文說課稿篇一法國偉大的雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。課文插圖的放大掛圖。）3．指名讀并齊讀課題。3．熟悉生字（課件展示）。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀?！碧O果說：“是勤勞的人們讓我____。 同學們想不想用自己喜歡的方式來贊美秋天呢？請自由組合，贊美秋天?，F(xiàn)在讓我們再美美地讀一讀課文吧，享受享受秋天的美麗。選編《竊讀記》課文的原因是：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內容豐富，形式多樣，都緊密圍繞著閱讀。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。這些都是要在教學的過程中去滲透的。所以通過這節(jié)課的共同學習，希望學生能
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