人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿6篇-全文預(yù)覽
【正文】 下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架，” 就咽了一口唾沫這個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感?！薄 ∵@句話寫(xiě)出了我強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文?！ 〉谌剑耗x全文，引導(dǎo)學(xué)生交流“竊讀”給你留下了怎樣的印象？ 本環(huán)節(jié)安排了“三讀”，一次有一次的要求，一次有一次的目的?！ 《⑹柰ㄗ志?，整體感知 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。通過(guò)這座橋梁，師生的心會(huì)更接近。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)涵蓋“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3 各位評(píng)委老師，上（下）午好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書(shū)）的第一課時(shí)，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述?！ 。ㄩ_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。（針對(duì)小鳥(niǎo)天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容?！ 。?） 寫(xiě)一段文字（小詩(shī)，順口溜┄┄），讀一讀。通過(guò)讀體會(huì)作者的欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多。） ?。?）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？ （第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂?！ 。ǘ?、學(xué)習(xí)“群鳥(niǎo)紛飛”部分（語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的審美情趣；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式） 1．教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。 ?。?）．重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材 料的反應(yīng)往往是多元的） 要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容?！ √岣邔徝狼槿ぃ愿惺艽笞匀簧Φ拿?。如對(duì)：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂的理解?！ ?．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。背誦自己喜歡的部分。贊美了美麗而有生機(jī)的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美祖國(guó)大好河山的思想感情。巴金運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)、樸素優(yōu)美的語(yǔ)言，向人們展示了一幅動(dòng)人的南國(guó)圖畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美之情。再有，教師還應(yīng)該豐富知識(shí)積累，提高文化底蘊(yùn)，這樣可提高教師隨機(jī)應(yīng)變的能力。尊重學(xué)生的差異，把學(xué)生的個(gè)性差異作為資源，例如：以你體會(huì)到的玲玲的心情是怎樣的？為主線，讓學(xué)生交流自己的感受，根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)歷和獨(dú)特的感受，讀出不同的課文。在朗讀爸爸的話時(shí)，讓學(xué)生想象：假如你是爸爸的話，你會(huì)怎樣說(shuō)？可能孩子們會(huì)懷著沉穩(wěn)、高興、興奮等多種自己感悟到的心情去朗讀。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、評(píng)讀、指名讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生充分朗讀課文，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀文的興趣。這樣，學(xué)生在體會(huì)人物感情的基礎(chǔ)上，析詞品句，感受文本中的語(yǔ)言，向?qū)W生滲透文章的表達(dá)方式。 人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1 依據(jù)教材的內(nèi)容，確定本課的設(shè)計(jì)理念為： 以學(xué)生自主讀書(shū)為主要形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情； 使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中理解文章的蘊(yùn)意； 幫助學(xué)生在想、述、讀、演、議中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是我精心整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。例如：課文開(kāi)始，教師抓住滿意來(lái)理解端詳?shù)暮x，好的這個(gè)語(yǔ)言的語(yǔ)氣；課文中間抓住著急來(lái)體會(huì)畫(huà)弄臟了的不同感受；課文最后抓住克服困難的喜悅來(lái)品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。 為了落實(shí)以讀為本的原則，在本節(jié)課的教學(xué)中，首先保證閱讀的時(shí)間，從整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。例如：在第一部分的教學(xué)中，以你體會(huì)到的玲玲的心情是怎樣的？為主線，讓學(xué)生交流自己的感受，這時(shí)，孩子們可能會(huì)說(shuō)出高興、自豪、滿意、激動(dòng)、興奮等多種感受，再讓學(xué)生讀出自己體會(huì)到的心情。再如：聯(lián)系生活，想一想生活中還有哪些壞事變好事的情況。例如：教師基本功有待加強(qiáng)，特別在教師的語(yǔ)言上，提問(wèn)應(yīng)該更加準(zhǔn)確，引導(dǎo)應(yīng)該更加到位等。1933年文學(xué)家巴金到這里游覽后，就給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字“鳥(niǎo)的天堂” 還寫(xiě)下了這篇散文。三、欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏 [課文中心] 課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所看的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特以及“鳥(niǎo)的天堂”名不虛傳?！ 〖寄苣?
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