【正文】
acher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 兩組師生示范后,進行生生問答。 ,說,認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯,能夠聽懂chant并掌握y /i/ 的發(fā)音。 a survey. S1: Who’s your…? S2:… S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則:優(yōu)點大爆炸,發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。 (2)創(chuàng)設(shè)情境:這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片,要求學生邊聽邊模仿。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教師引導學生蔣討論的結(jié)果展示交流。以下是我?guī)淼娜私贪嫘W英語五年級上冊教案內(nèi)容,感謝您的閱讀,希望能幫助到您! 人教版小學英語五年級上冊教案1 Unit1 What’s he like?(第一課時) 一. 教學內(nèi)容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) ,說,朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2. 能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,clever. ,會說,會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。原定教案,在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整,課后隨時記錄教學效果,進行簡要的自我分析,有助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。) ’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation scene (1).出示Main scene中的部分教學掛圖,讓學生觀察Who? What are they talking about? (2).學生看圖片想象并回答老師的問題。 ’s try let’s talk (1)listen and ,完成探究學習第一題。 (5)學生表演,以檢查學生對本課對話的掌握情況,對做得較好的學生予以表揚。 Unit 1 What’s he like?第二課時教學設(shè)計 一. 教學內(nèi)容 Part A let’s learn ask and answer let’s spell ,能夠正確聽,說,朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語。 用英語準確詢問并回答人物特征,如“W