小學(xué)語文說課稿模板匯編七篇-全文預(yù)覽
【正文】 一排字被擋了一半，這是課前沒有發(fā)現(xiàn)的?！ ∫?、我覺得自己很多地方?jīng)]有準(zhǔn)備得很充分 如我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子時我在教學(xué)設(shè)計(jì)時沒有設(shè)計(jì)到老師要說什么，過渡語也只是臨時發(fā)揮，很多都用的不好，如本想說：女孩子更喜歡花，就女孩子來讀菊花仙子這句吧，結(jié)果像平時上課一樣，說得很死板，最后齊讀第二自然段也是這樣，想用詩意一點(diǎn)的過渡語，結(jié)果卻機(jī)械地過渡了?！ ∥矣X得在這節(jié)課中我進(jìn)步最大的是：時間的把握。其中我抓住了“五彩繽紛”這個詞語的理解，從而讓學(xué)生細(xì)讀第二自然段?！ 〉谌焚p朗讀，領(lǐng)悟情感。 我的教學(xué)過程是： 第一、通過詞語積累，游戲?qū)胝n題，利用有感情的朗讀課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣?！ 。磉_(dá)對秋天的喜愛。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)語文說課稿模板匯編七篇小學(xué)語文說課稿模板匯編七篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。 ，感悟語言的美，能仿照句子說話。 我的教法和學(xué)法是： 抓住重點(diǎn)語句，通過圖文結(jié)合反復(fù)品讀、深究、討論，感受秋雨的美。我利用總分總的學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生整體感知課文，利用范讀讓學(xué)生體驗(yàn)課文情感，抓住課文線索，讓學(xué)生讀課文，說對秋雨的印象，找作者對秋雨的印象，最后品讀句子。在講第二自然段時我重視“讀”的語文特點(diǎn)，讓學(xué)生通過不同的形式讀課文達(dá)到品讀的效果。主要是讓學(xué)生用“…….像……”仿照課文說比喻句，但是由于時間原因，就省略了，留到下節(jié)課學(xué)習(xí)。 下面我就說說幾點(diǎn)教學(xué)后的反思吧。楓葉圖如果能加上動感就更形象了?！ ∵@節(jié)課，我很多地方都不夠體現(xiàn)讓學(xué)生自己去探索新知，如在讓學(xué)生畫出作者寫對秋雨印象的句子時，本想多讓幾個學(xué)生回答的，但是我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生畫錯了，所以就叫了一個較好的學(xué)生全說完。三年級是低年級跟高年級的過渡年級，要開始轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給他們的要求要高過于二年級的，但是我一直在想：怎么過渡呢?這個問題一直困擾著我，在平常教學(xué)中我也在嘗試給學(xué)生提高的要求，但是一問不知，最后還是我提問題，學(xué)生答?！ ∠旅嬲埜魑活I(lǐng)導(dǎo)，老師多多指教，提出的寶貴意見?！ W(xué)會8個生字；理解25個新詞語。 說教法 這是一篇歌頌?zāi)赣H的散文，教學(xué)時以教材為媒介，創(chuàng)設(shè)師生、生生平等的對話平臺，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在與文本和作者對話、跟同伴合作交流、和教師互動中，關(guān)注人文，知道母親無聲囑咐＂我＂的內(nèi)容，體會＂母愛＂的偉大，激發(fā)學(xué)生對母親的＂愛＂。在問中學(xué)，在學(xué)中問?！ ≌f學(xué)法： 這篇課文沒有過多的難以
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