小學語文說課稿模板匯編七篇-全文預覽
【正文】 一排字被擋了一半，這是課前沒有發(fā)現(xiàn)的?！ ∫弧⑽矣X得自己很多地方?jīng)]有準備得很充分 如我在指導學生朗讀句子時我在教學設計時沒有設計到老師要說什么，過渡語也只是臨時發(fā)揮，很多都用的不好，如本想說：女孩子更喜歡花，就女孩子來讀菊花仙子這句吧，結(jié)果像平時上課一樣，說得很死板，最后齊讀第二自然段也是這樣，想用詩意一點的過渡語，結(jié)果卻機械地過渡了?！ ∥矣X得在這節(jié)課中我進步最大的是：時間的把握。其中我抓住了“五彩繽紛”這個詞語的理解，從而讓學生細讀第二自然段?！ 〉谌?，品賞朗讀，領(lǐng)悟情感?！ ∥业慕虒W過程是： 第一、通過詞語積累，游戲?qū)胝n題，利用有感情的朗讀課題，激起學生的學習熱情與興趣?！ ?，表達對秋天的喜愛。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學語文說課稿模板匯編七篇小學語文說課稿模板匯編七篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天?！ ?，感悟語言的美，能仿照句子說話。 我的教法和學法是： 抓住重點語句，通過圖文結(jié)合反復品讀、深究、討論，感受秋雨的美。我利用總分總的學習方式，先讓學生整體感知課文，利用范讀讓學生體驗課文情感，抓住課文線索，讓學生讀課文，說對秋雨的印象，找作者對秋雨的印象，最后品讀句子。在講第二自然段時我重視“讀”的語文特點，讓學生通過不同的形式讀課文達到品讀的效果。主要是讓學生用“…….像……”仿照課文說比喻句，但是由于時間原因，就省略了，留到下節(jié)課學習。 下面我就說說幾點教學后的反思吧。楓葉圖如果能加上動感就更形象了。 這節(jié)課，我很多地方都不夠體現(xiàn)讓學生自己去探索新知，如在讓學生畫出作者寫對秋雨印象的句子時，本想多讓幾個學生回答的，但是我發(fā)現(xiàn)很多學生畫錯了，所以就叫了一個較好的學生全說完。三年級是低年級跟高年級的過渡年級，要開始轉(zhuǎn)變學生的學習方式，給他們的要求要高過于二年級的，但是我一直在想：怎么過渡呢?這個問題一直困擾著我，在平常教學中我也在嘗試給學生提高的要求，但是一問不知，最后還是我提問題，學生答?！ ∠旅嬲埜魑活I(lǐng)導，老師多多指教，提出的寶貴意見。 學會8個生字；理解25個新詞語?！ ≌f教法 這是一篇歌頌母親的散文，教學時以教材為媒介，創(chuàng)設師生、生生平等的對話平臺，引導學生走進課文，在與文本和作者對話、跟同伴合作交流、和教師互動中，關(guān)注人文，知道母親無聲囑咐＂我＂的內(nèi)容，體會＂母愛＂的偉大，激發(fā)學生對母親的＂愛＂。在問中學，在學中問?！ ≌f學法： 這篇課文沒有過多的難以
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