【正文】 說：“我搜集了一些課外資料，請大家看一看！教師課件出示，學(xué)生觀看?！睉?yīng)在大量的實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文?！　∵M(jìn)行分角色朗讀，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。此時(shí)，教師說：“剛才又很多同學(xué)想和老師比一比，現(xiàn)在，我們現(xiàn)在小組內(nèi)互讀互評，選出最棒的一個(gè)來和我比賽，好不好？這樣，激發(fā)起學(xué)生參賽的激情。（又一次把握文章重點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。（這里通過觀察直觀的畫面，抓重點(diǎn)詞反復(fù)品讀，使學(xué)生逐步感悟，由此突破難點(diǎn)。再出示句子：小花貓摸摸鼻子，沒汗！讓學(xué)生體會這句話重的動(dòng)詞，考慮這句話應(yīng)該用什么語氣讀?！睅煟盒』ㄘ垥鯓訂柪吓Ｄ兀看藭r(shí)在 生動(dòng)的圖片的吸引下，學(xué)生展開想象的翅膀，有的會說：“老牛伯伯，您能告訴我，我的汗在哪兒嗎？”有的會說：“老牛伯伯，您能告訴我，您的汗在哪兒嗎？”教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀老牛說的話，比較應(yīng)該怎樣讀才合適。）接著教師提問：小花貓為什么找汗？你是怎樣知道的？在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，會很準(zhǔn)確地說出第一自然段的內(nèi)容：因?yàn)椤浴藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會小花貓的語氣，學(xué)生會說出小花貓此時(shí)應(yīng)是奇怪的語氣?！　。ㄈ┥?dòng)，品讀感悟。）接著教師采用激勵(lì)性的語言充滿感情地說：“同學(xué)們剛才聽得非常認(rèn)真，知道了這么多知識，誰來評價(jià)一下，剛才老師讀得怎樣？（這樣，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，學(xué)生會積極評議老師哪讀得好，哪兒不足?！　‰娔X課件演示，教師配音朗讀。此時(shí)，教師適時(shí)板書：26 找汗 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課 找汗 ，看了課題，你們想探討什么問題？此時(shí)學(xué)生可能會提出：小花貓為什么找汗？它向誰找汗？怎樣找汗？找到了嗎……等問題。針對低年級學(xué)生喜愛卡通圖片的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。拓展延伸，發(fā)展思維。生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。視聽結(jié)合，整體感知。　　理解實(shí)踐　　在學(xué)生感悟理解課文之后，通過學(xué)生表演實(shí)踐，將文本知識轉(zhuǎn)化為語文能力。”為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：　　自主探究法。　　范讀引路。　　二、說教法　　“教學(xué)有法，教無定法”，在新課程以人為本的理念指導(dǎo)下，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：　　創(chuàng)境教學(xué)法。　?。?）語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力?！　。?）了解課文內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的排汗方式。第一課時(shí)處讀課文，學(xué)習(xí)字詞，第二課時(shí)了解課文內(nèi)容?！墩液埂肥且黄捁适拢n文共九個(gè)自然段?！　〉谖宀剑悍e累(課外延伸，背有關(guān)春天的古詩)　　第六步：寫字(識記、描紅、臨寫)寫字指導(dǎo)。學(xué)生自讀古詩、指讀、糾正不正確讀音?！　∷摹⒄f教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。“聞”：聽到。為后文作者　　感悟春光不能永駐埋下伏筆。　　二、說教材　　《春曉》這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。小學(xué)語文說課稿 篇2　　一、說班級情況　　二(1)班共有學(xué)生47人，他們愛讀古詩，有的學(xué)生能背誦五十幾首。一方面加深門生對課文內(nèi)容的體悟與影象，另一方面也給門生提供一次語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。　　三、拓展遷移　　圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn)，它的景色如何？”過渡引入下文，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：“景色迷人”，在朗讀過程中，我出示圖片，幫助學(xué)生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。接著，我讓學(xué)生交流課前所編寫的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力，加深對南沙群島的認(rèn)識?！　〕鍪菊n文第一自然段，我先讓學(xué)生讀讀該段，再說說讀懂了什么?！　〗M織交流不理解的詞句，對于學(xué)生理解的詞句，可以馬上解決。　　第一課時(shí)　　一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而產(chǎn)生身臨其境感，所以，這是教學(xué)的難點(diǎn)?！　∏楦心繕?biāo)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)?！　〖?xì)細(xì)讀來，好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景，相識南沙群島的愿望，熱愛故國大好國土的情緒由然而生?！　∪墓灿?個(gè)天然段。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)語文說課稿模板匯編五篇小學(xué)語文說課稿模板匯編五篇 　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。背誦第二、三自然段?！　∪?、說學(xué)情分析　　這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn)，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)?！　∷?、說教學(xué)過程　　下面，我說說我的教學(xué)過程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。　　三、檢查自讀情況　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　《⒕x感悟　　我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空，將學(xué)生進(jìn)入情境，由“同學(xué)們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個(gè)問題帶入課文學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)中心句，讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn)，并相機(jī)板書：“物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體味。本段我以讀為主，讀中悟情。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來。我飾演記者對游客（即門生）舉行采訪，讓他們說說南沙群島。　　正所謂教無定法，在教學(xué)中還需要老師們因材施教。在理解詩意和感受意境方面，需要老師的引導(dǎo)。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。不覺曉就是不知不覺天就亮了。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落