【正文】 我準備采用的教法是：　　我采用了“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法?！　〉谌齻€板塊：說教學程序　　一、導語激情，引入新課　　一堂新授課，導入的設(shè)計至關(guān)重要，所謂“萬事開頭難”嘛?！薄　∩险n伊始，我先讓學生談談課外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之后告訴學生“今天我們要學的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什么嗎”這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學生與課文的距離，激發(fā)學生的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。　　第一步：請同學們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，并且標出自然段?！　∪?、潛心賞讀，品文悟情　　抓住重點，體會是關(guān)鍵，在學生交流“‘竊讀’給你留下了怎樣的印象”時，要引導他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，并重點體會“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”一句。好的語文教學，就應引發(fā)學生的閱讀興趣。　　2）“我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！　∥覀円獜倪@些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。引導學生在讀中感悟作者對讀書的渴望，對知識的熱愛?！纳羁毯x。從橫向看，兩個是完全相反的詞語；縱向看，兩個又緊密聯(lián)系在一起了，因為這是“竊讀”的滋味，點明了主題，有利于幫助學生理解課文，突破難點。它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；　?。?）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；　?。?）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍?！　　　@教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。　?。?）通過動作表演理解課文；　?。?）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境?！　。薄⒆x準讀順，能感受地讀自己欣賞的語句。本課立足語言，輔以情景創(chuàng)設(shè)和背景資料的提供，借助讀悟的融合，營造濃濃的課堂情場，讓在如此的情場中受到感染，受到啟迪，受到頓悟。）　　２、具體操作突破：　　的立足點始終在語言（語言現(xiàn)象和語言內(nèi)涵），挑選了典型性的令人感動的母親鏡頭，抓住第 15 頁 共 15 頁。利于喚起內(nèi)心情感的波瀾?！　。?、感悟獨特的語言現(xiàn)象，積累對自己寫作幫助的語言。　　　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言。檢查效果，完成練習。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。　　三、說練習　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。　　2．理解課文內(nèi)容。人教版小學語文說課稿 篇4　　　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這樣的結(jié)尾把學習的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的探究能力。通過總結(jié)，可以促進學生對一堂課的教學進行梳理，儲存信息，鞏固記憶。要體會文章所表達的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了?！　?）“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞