最新小學(xué)語文說課稿部編版小學(xué)語文說課稿(四篇)(存儲版)
【正文】 驗教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計的。小學(xué)語文說課稿部編版 小學(xué)語文說課稿篇四《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。（師出示課件）（板書課題）：昨天我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）這樣的天空你感覺怎么樣？是??！這哪里是天空，簡直像是什么？、師指導(dǎo)朗讀第二句話。輕輕讀讀這段話，你能找到一句可以管這一段的話嗎？（你覺得那一句話最重要？）生讀書。）因土質(zhì)肥沃盛產(chǎn)糧食而聞名世界的“北大倉”，如今正因大量水土流失變得溝壑縱橫。小練筆：一到下課，校園里就熱鬧起來了。提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。不看書，你能把這段話填出來嗎？指名填，一起填。生自讀課文，師巡視傾聽交流。教具準(zhǔn)備；多媒體課件俗話說，一葉知秋。根據(jù)課文特點，充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達(dá)方式。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。學(xué)習(xí)課文在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認(rèn)識和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。環(huán)節(jié)六：學(xué)生進(jìn)行語段仿寫第一步：教師出示文中的從動作，到心里，到運用修辭手法的典型的句子，讓學(xué)生選擇其中的一句結(jié)合自己童年的具體事情中的感受仿寫，有能力的可以仿寫多句。是板書：快樂 懼怕【以上為第一次合作設(shè)計，接下來在學(xué)生自主感悟，師生對話，交流的基礎(chǔ)上再組織開展第二次合作：目的在于讓學(xué)生自由朗讀，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們自己對文本的獨特理解的展示平臺。生：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。接著學(xué)生開始第一次小組合作學(xué)習(xí)?！拷o學(xué)生時間思考后指名回答，老師從學(xué)生的語言組織入手進(jìn)行評價。環(huán)節(jié)二：分三步匯報學(xué)情第一步：指名說說課文的主要內(nèi)容老師對學(xué)生的回答做點評，小結(jié)。（一）導(dǎo)入教師出示《城南舊事》這本書，簡單介紹作者的生平然后老師用排比的方式，詩意的介紹這本書的主要內(nèi)容比如：在這本書中有小英子眼中：街道上留下的駱駝隊的身影，有她耳中四合院里傳來的伙伴的嬉戲聲，也有……。自主合作：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。另外，由于學(xué)生們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。課文以“竊讀” 為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。希望你們在這個美好的秋天里都能有所收獲，畫出自己最美的圖畫。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。2．讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。教學(xué)難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。最新小學(xué)語文說課稿部編版 小學(xué)語文說課稿(四篇)最新小學(xué)語文說課稿部編版 小學(xué)語文說課稿(四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。有感情地朗讀課文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。同學(xué)們，你們用多姿多彩的形式給我們大家展現(xiàn)出了一幅秋天的美麗圖畫?！陡`讀記》：生動細(xì)致地刻畫臺灣作家林海音小時候竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛。這是學(xué)生需要提升的部分。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用
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