【正文】 是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí)，對(duì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，有所感悟，提升書寫水平。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。咱們比一比，誰贏的車輛圖片多！　　師：如果在游戲中遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們說該怎么辦？　　生：可以問問周圍的同學(xué)。就請(qǐng)你吧！　　師：注意，我先是拿有字的這一面給他看，你讀一讀！　　生：火車。　　師：你真行，能聯(lián)系熟悉的字去認(rèn)識(shí)新的漢字朋友，頒發(fā)你“善于發(fā)現(xiàn)”獎(jiǎng)。　　生齊讀：救護(hù)車。　　師：（指著“救護(hù)車”）在這里有你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友嗎？　　生：“救”字我以前不認(rèn)識(shí)?！　。ㄕn件播放自行車的聲音）　　領(lǐng)讀，全班齊讀。你注意到了嗎？有一些車在行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出特殊的聲音。你看，這些有特殊用途的車，更是為人們的生活帶來了許多的方便。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。之后進(jìn)行貼車名比賽。 三、設(shè)計(jì)理念： 　　本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱，大致了解它們的功用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育?！　。寣W(xué)生們體會(huì)到，“人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造了美，在勞動(dòng)中的人才是最美的?！　?五)難點(diǎn)理解　　“插秧”怎么會(huì)插到藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上?　　通過演示課件演示來解釋現(xiàn)象，并請(qǐng)學(xué)生上來嘗試?！　?，進(jìn)行詞語的抽讀鞏固復(fù)習(xí)?！　?，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”?！　。骸　±首x、背誦、獨(dú)立識(shí)字、想像力及看圖說話能力的培養(yǎng)。讀了這首詩(shī)，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動(dòng)是美的!　　　　小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)于感性的知識(shí)接受的很快，思維活躍、想象力強(qiáng)、知識(shí)面廣及有初步的空間概念，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，并有個(gè)別學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 板書簡(jiǎn)單明了，幫助學(xué)生更好、更快地背誦出本文?！　、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗？把它畫出來?！　∑纷x全詩(shī)。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人化的景物描寫，為孩子歡慶 祖國(guó)媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備?！保ńY(jié)合學(xué)生回答，隨機(jī)出示下面句子）　　看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行：A、理解什么是“旗幟”？“歡樂的樂曲”指的是什么？　　B、指導(dǎo)朗讀，只要眼中有物，心中有情就能讀得好?！　≡~語接龍：慶、曲　　[設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固]　?。ㄈ┘?xì)讀課文，朗讀感悟　　過渡：“祖國(guó)媽媽的生日快到了，祖國(guó)大地到處是一片歡樂、喜慶的景象?！　≡僮x，把生字的音讀準(zhǔn)?！　∥覀儊頋M懷激情、大聲的齊讀課題：歡慶。（板書歡慶）請(qǐng)結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)。我打開遠(yuǎn)教資源網(wǎng)下載了本課的課件，發(fā)現(xiàn)資源很有限，根據(jù)本課內(nèi)容的需要添加了開國(guó)大典的資料，歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片，生字詞語，四幅歡慶圖等內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受國(guó)慶節(jié)的歡樂喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，教師對(duì)課文中的語句不做過多的、細(xì)枝末葉的講解和分析?！　。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀，背誦課文..理解“國(guó)慶”的重大意義。　　能力目標(biāo)。 小學(xué)語文說課稿 篇1　　一、說教材　?。ㄒ唬┙滩暮?jiǎn)析　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌，本詩(shī)共兩句8行，寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我為大家編寫的小學(xué)語文說課稿7篇，歡迎大家分享?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字（其中包括本課的5個(gè)生字）；（2）熟讀課文，做到正確、流利，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音；（3）能夠背誦課文，感悟歡慶氣氛。通過“讀”“悟”“畫”“說”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解?！　∪⒄f教具　　所需教具有生字卡 課件。]　　師：“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。]（多媒體展示）是呀，國(guó)慶節(jié)那天，全國(guó)人民有的敲鑼打鼓，有的唱呀跳呀，在歡天喜地地慶祝國(guó)慶，這就叫做歡慶。]　　你喜歡哪行或哪句就把它讀出來。]　　檢查識(shí)字情況：去拼音讀。　　師：“你最喜歡哪幅圖？課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容？請(qǐng)你讀一讀?！　抓住“歡慶”這一特點(diǎn)，從讀中入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語言積累。]　?。?）、全班交流，朗讀感悟　　小朋友們讀得好認(rèn)真，收獲一定不少吧，你讀懂了什么？　?。?）生多種形式讀，要把驕傲自豪和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情表達(dá)出來?！　、我國(guó)的首都在哪里？　　B、我國(guó)的國(guó)歌是什么名？把它唱出來?！　∷?、說板書設(shè)計(jì)　　美麗的圖畫能夠吸引學(xué)生的注意力?！　∵@里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩(shī)情畫意?！　　　。簩W(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵?！　　　?一)看圖　　，說一說圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來記憶課文?！　?三)學(xué)習(xí)字詞　　，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。　　，讓學(xué)生說說自己知道了什么?還有什么問題，提出來，教師板書到黑板上。進(jìn)行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫、長(zhǎng)高了的水稻等圖片來發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。本單元是一個(gè)開放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙?！　《?、學(xué)生分析：　　一年級(jí)學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的事情非常專注；個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對(duì)生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動(dòng)地獲取信息。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)。　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生在課外識(shí)字，在生活中識(shí)字的能力?！　?．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生在課外識(shí)字，在生活中識(shí)字的能力。車已經(jīng)成為我