最新word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案(4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子。體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的39。哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作，果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險(xiǎn)，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。一、復(fù)習(xí)分角色感情朗讀全文。2．看板書總結(jié)。指名分角色朗讀。（7）出示：沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。（板書：巍然屹立）指名感情朗讀這段話。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。（開始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快，后來(lái)要急促，最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急）指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因。你怎樣理解句中的“又”的？朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？為什么？（這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。（板書：遇險(xiǎn)自救犧牲）二、精讀訓(xùn)練1．談話引出課文最后一個(gè)自然段。4．默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。調(diào)遣：調(diào)派，差遣。（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：震蕩調(diào)遣大副井然有序威嚴(yán)履行深淵忠于職守2．檢查自學(xué)效果。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能示出一個(gè)人的靈魂，19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果的一篇段篇小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)偉大。5．正確、流利、有感情地朗讀課文。1．學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。客輪遇險(xiǎn)后，哈爾威船長(zhǎng)“大聲吼道”，“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”，“指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著”，下達(dá)著命令，一切都在聽從他的調(diào)遣，危急中還不忘搶救見習(xí)水手克萊芒，突出了人物果斷、堅(jiān)決的性格。阿姨為奶奶推門──聽說(shuō) 溫暖母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是這篇課文的主要寫作色。４、再讀：在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。（溫暖）三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一１、有感情地朗讀課文。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。２、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來(lái)的？３、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括?！钡拿赖隆！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流。運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作，突出人物性格。這是一個(gè)典型的特寫鏡頭，展現(xiàn)了人物忠于職守、視死如歸的高大形象。4．學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金。?）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。哭泣：小聲地哭。肇禍：闖禍。3．指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)檢查指名說(shuō)說(shuō)課文大意。指名用自己的話說(shuō)說(shuō)“忠于職守”、“做人之道”的意義。（1）默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的？當(dāng)時(shí)情形怎樣？（畫出有關(guān)詞句）（2）交流討論：“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號(hào)的定期航線。指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。（2）出示：哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著?？磮D說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的
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