教學設(shè)計方案9篇-全文預(yù)覽
【正文】 第43頁“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。 教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。 62后面的第五個數(shù)是（ ）。 讓學生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“”、“66 35○36 61○59 □□ 游戲題：找朋友 四、布置作業(yè) 第五課時 多些少些 教學目標 引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 (1)出示小棒圖。 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填寫。 (2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。 1．讀出下列各數(shù)。 注重對學生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態(tài)度的評價，主要方式是激勵。 口語能力方面的評價。 主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為“那過去的都將成為我們親切的懷戀”！ 設(shè)計說明：總結(jié)活動，引導學生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。 三、總結(jié)存儲 教師總結(jié)： 首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚積極參與討論發(fā)言的學生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動的收獲并對學生進行勵志教育。 家長發(fā)言：…… 設(shè)計說明：這樣設(shè)計不僅是為了鍛煉學生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個學生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗和心得介紹出來，避免活動流于形式。 學生4：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。 交流明理悟煩惱： （1）家長與學生、學生與學生互動交流。 不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。 ② 學生比較分析兩代人的煩惱： 主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會。 （2）長輩少年時的煩惱： ① 家長談少年時的煩惱： 主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風伴雨，如影相隨。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學談?wù)?，煩惱就可能會盡快化解。 主持人根據(jù)老師設(shè)計的活動過程撰寫活動串詞。 采訪長輩： 您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？…… 設(shè)計說明：為了使活動任務(wù)更明確，學生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄） 。 （3）通過口頭表達和書面寫作的訓練，提高運用語文的能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學設(shè)計方案9篇 教學設(shè)計方案9篇 為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。 （2）給學生和家長一個充分交流和溝通的
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