【正文】 音字的教學(xué)，從思想上重視了，但或許因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情的不了解，在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對于字音并沒有完全掌握。教學(xué)反思：對于生詞的教學(xué)，我常常采用這樣的方式。這六個(gè)生字中，哪個(gè)字最難寫?我們一起來寫它。當(dāng)然也可以結(jié)合我們的課文內(nèi)容來談?wù)f話。設(shè)計(jì)意圖：以這四個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全課，既解決生詞，又把握了課文中心，且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生詞，理清課文脈絡(luò)。能正確、流利讀通課文。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實(shí)感凸現(xiàn)出來。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就讓學(xué)生補(bǔ)充。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動(dòng)形象，感情表達(dá)真實(shí)的。充分朗讀，體會(huì)感情通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會(huì)到作者在文中所表達(dá)的思想感情。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情的呢？請看課后思考四、教學(xué)設(shè)計(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達(dá))想一想還有沒有其他的特點(diǎn)。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味。憑著對事物的獨(dú)到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。提到3的時(shí)候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時(shí)體驗(yàn)自己的生活。課件用超級(jí)連接，可以隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點(diǎn)的時(shí)候再追問一下，帶動(dòng)所有的學(xué)生思考。)選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會(huì)好點(diǎn)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》。學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢。“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅。板塊二（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。教學(xué)過程：板塊一(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說話(二)教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話。b類：背誦詞串。交流：用自己喜歡的方式記憶；寫時(shí)要注意的地方。四、教學(xué)意圖：根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學(xué)時(shí)間，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時(shí)也注意對整篇韻文的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生課文的完整行。（四）第四行詞語：我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？指名讀詞語看圖交流了解：鸕鶿交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。（二）第二行詞語：我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動(dòng)聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？：對歌榕樹壯鄉(xiāng)學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解師補(bǔ)充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。老師配樂朗讀，學(xué)生齊讀(2)秀蜂a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流b、與你以前看到的山有什么不同？c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀（3）倒影師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。板塊二一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。教學(xué)過程：板塊一（一）教學(xué)內(nèi)容：激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：通過激情導(dǎo)入，初步感知桂林山水的美。提高性目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說話，并有條理地寫下來。（感受幫助別人的快樂）十一、活動(dòng)延伸：（2分）請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2識(shí)字教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。）⑵播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。A．彩色攝像機(jī)B．游戲操作桿C．彩色掃描儀D．?dāng)?shù)碼照相機(jī)，U盤的優(yōu)點(diǎn)是______。加深了學(xué)生對知識(shí)的記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。硬件是計(jì)算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件就沒有計(jì)算機(jī)。圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。如：Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。常見的有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀、投影儀等。只讀存儲(chǔ)器（ROM）：斷電后仍然能夠保持?jǐn)?shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。存儲(chǔ)器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。計(jì)算機(jī)硬件主要包括：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個(gè)部分。最后歸納出一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生通過自己的途徑準(zhǔn)備收集關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成的知識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神。(3)知道存儲(chǔ)器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲(chǔ)的單位及其之間的換算。二、學(xué)習(xí)者分析初高中的學(xué)生,具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn),懷著對初高中生活的憧憬來到一個(gè)新的環(huán)境 里，對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個(gè)究竟。教學(xué)思路：對本課一個(gè)綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對本課的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。其他同學(xué)觀看和評議。教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生：觀看教師播放的圖片教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本方法和流程。理解混合顏色帶的含義。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。三、概括總結(jié)：接受呼救→發(fā)生指令→奔赴現(xiàn)場→現(xiàn)場急救→安全轉(zhuǎn)運(yùn)四、課后練習(xí)：根據(jù)案例由學(xué)生分組扮演不同的角色，鞏固所學(xué)知識(shí)。：在現(xiàn)場有大批傷病員時(shí)，急救現(xiàn)場應(yīng)劃分為以下四個(gè)區(qū)，以便有條不紊地進(jìn)行救護(hù)：①收容區(qū)：傷病員集中區(qū)，在此區(qū)掛上分類標(biāo)簽，并提供必要的緊急復(fù)蘇等搶救工作。②黃色：第Ⅱ救護(hù)區(qū)，病情嚴(yán)重、但無危及生命者。二、院前急救工作程序，作為值班護(hù)士應(yīng)該怎么辦？ 案例討論：一輛40座的旅游客車，由于司機(jī)疲勞駕駛，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。院前急救(prehospital emergency treatment)又稱院外急救,是指對各種遭受危及生命的急癥、創(chuàng)傷、中毒、災(zāi)難等事故的病人在未進(jìn)入醫(yī)院前的緊急救治。一、院前急救的概念、特點(diǎn)、原則以及現(xiàn)場呼救的內(nèi)容。下面是我在《急救護(hù)理技術(shù)》教學(xué)中“院前急救”一章的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，請老師指導(dǎo)。然后導(dǎo)入院前急救的概念、特點(diǎn)、原則以及現(xiàn)場呼救的內(nèi)容。出現(xiàn)①傷者意識(shí)不清；②沒有呼吸及脈搏，或傷者呼吸淺短，意識(shí)模糊；③呼吸困難；④大量出血；⑤嚴(yán)重頭痛、胸痛、腹痛；⑥嚴(yán)重嘔吐或腹瀉；⑦休克；：請兩位同學(xué)模擬事故現(xiàn)場目擊人和120指揮中心的護(hù)士，進(jìn)行對話。①紅色：第Ⅰ救護(hù)區(qū)，病情嚴(yán)重、危及生命者。⑤藍(lán)色：可與上述顏色同時(shí)加用，表示病人已被污染，包括放射污染和傳染病污染。④太平區(qū)：停放已死亡者。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能llll 了解濾鏡的作用。l 通過圖像來表達(dá)情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競爭策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生：觀看演示動(dòng)畫教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組互助：教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生：借助教材進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對于較難的問題進(jìn)行小組合作交流。學(xué)生：對本課內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)操作?？偨Y(jié)反饋教師：總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并著重演示易錯(cuò)的部分學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。(2)了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系。(2)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用,并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。難點(diǎn):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。從“計(jì)算機(jī)只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件是人們看得見、摸得著的實(shí)體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個(gè)統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運(yùn)行，故稱之為硬件系統(tǒng)。存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：斷電后容易丟失數(shù)據(jù)；可以隨時(shí)讀寫。輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。（2）應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。硬件和軟件的關(guān)系（1）硬件和軟件是相輔相成的。（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對其修改補(bǔ)充學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充。A．CPU內(nèi)部寄存器B．計(jì)算機(jī)的高速緩存CacheC．計(jì)算機(jī)的主存D．大容量磁盤。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠單位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)三、活動(dòng)班級(jí)：小班四、指導(dǎo)老師：胡翠翠五、活動(dòng)目標(biāo)：六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。我們國家的XX區(qū)也是一個(gè)美麗的地方，大家想不想去看看。（4）齊讀（四）教學(xué)意圖：有的放矢，難讀的或容易讀錯(cuò)的有針對性地指導(dǎo)，并同桌檢查，做到人人過關(guān)。c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。齊讀第一行詞語。交流：看到這三個(gè)詞，你仿佛看到了哪座山？象鼻駱駝筆架這么有趣的山峰，誰想讀？其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點(diǎn)？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。這美麗的畫卷，識(shí)字2用了12個(gè)詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀