【正文】 ，如：瑞星、360衛(wèi)士等。程序是由指令序列組成，告訴計算機如何完成一個具體的任務(wù)。計算機軟件系統(tǒng)軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（3）輸入/輸出設(shè)備輸入設(shè)備用于把原始數(shù)據(jù)和程序輸入到計算機中。存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。（1）運算器和控制器運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件；控制器是計算機的指揮中心，用來控制計算機各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進行；運算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計算機的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計算機做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機器是由什么組成的嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機系統(tǒng)的組成。老師準備好上課所需的教學(xué)課件。四、重點難點及處理計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計算機的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。隨著社會的進步,計算機的使用范圍越 來越廣, 計算機的硬件發(fā)展越來越迅速,計算機在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計算機,但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對于計算機系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認識比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認識計算機 系統(tǒng)。第三篇：教學(xué)設(shè)計方案《計算機系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容有計算機系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機會，并讓其他同學(xué)在匯報交流過程中加深印象。匯報交流教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進行匯報交流。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識。大部分學(xué)生對使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。熟練使用濾鏡制作一些特效。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個郵票實例。； 。②急救區(qū)：用來接受紅色和黃色標志的危重病人，在此做進一步搶救工作，如對休克及呼吸、心跳驟停者等進行生命復(fù)蘇。③綠色：第Ⅲ救護區(qū)，受傷較輕。當(dāng)現(xiàn)場有大量的傷病員時，該怎么辦呢？現(xiàn)場處理結(jié)束后應(yīng)如何送往醫(yī)院？、現(xiàn)場救護的原則、分類、分區(qū)標準以及正確的搬運方法和途中的注意事項。院前急救是急診醫(yī)療服務(wù)體系(EMSS)的一個重要組成部分,也是院內(nèi)急救的基礎(chǔ)，它不是處理疾病的全過程，而是把工作重點放在救治傷病的急性階段，為病人接受進一步診治創(chuàng)造條件。：現(xiàn)在意外事件、突發(fā)事件比較多，假如你出現(xiàn)了交通意外或者你在事故現(xiàn)場，知道應(yīng)該怎么辦嗎？，引出本次課的學(xué)習(xí)目標。第一篇：教學(xué)設(shè)計方案“院前急救”教學(xué)設(shè)計方案商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 董紅艷通過學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺。，教師對特大的有一定影響面的真實案例進行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。：如何正確進行現(xiàn)場呼救？接線員應(yīng)詢問哪些情況？什么情況下?lián)艽?20？現(xiàn)場目擊者或急救中心接到呼救后，應(yīng)了解傷病員的姓名、性別、年齡、病情或傷情、住址或處所方位、接車人及地點、電話號碼；如為事故傷員呼救，應(yīng)詳細詢問事故規(guī)模、原因、受傷人數(shù)、傷情特點、現(xiàn)場情況、具體方位及聯(lián)系方法等。院前急救的原則 1．先復(fù)后固的原則 2．先止后包的原則 3．先重后輕的原則 4．先救后送的原則 5．急救與呼救并重的原則 6．搬運與救護的一致性原則 對現(xiàn)場傷病員急救標記和急救區(qū)劃分：常用彩色筆或膠布在病人前額標記數(shù)字以示病情和數(shù)量，或用彩色標牌置于病人胸部前、手腕等易見處。④黑色：第Ⅳ救護區(qū)，死亡傷病員。③后送區(qū)：這個區(qū)域接受能自己行走或較輕的傷病員。第二篇：教學(xué)設(shè)計方案《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳一、概述本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關(guān)注環(huán)境保護，有意識地從生活習(xí)慣做起。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。五、學(xué)習(xí)資源本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成為學(xué)生提供多幅圖片素材學(xué)生準備初中信息技術(shù)七年級下冊教材六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境教師：通過國家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標新授教師：播放該圖片制作過程的演示動畫。對出現(xiàn)的問題進行評議。對于重點的問題教師可以進一步強調(diào)。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計算機系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識。三、教學(xué)目標1．知識與能力(1)了解計算機硬件的各個組成部份及其作用。2．過程與方法(1)通過讓學(xué)生觀察計算機的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計算機結(jié)構(gòu)及各部分的作用。重點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲器的單位及其換算。六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）先用簡短的語言引入新課,通過實物展示和學(xué)生的討論活動介紹計算機的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對新舊知識進行對比?！保ǘ┲v授新課一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。（2）存儲器存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。內(nèi)存存儲器包括隨機存儲器和只讀存儲器。常見的有鍵盤、鼠標、攝像頭、掃描儀等。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。如：Qbasic語言、C語言等。下載軟件，如：迅雷、網(wǎng)際快車等。（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進行譯碼的功能是由______實現(xiàn)的。小花、小草齊聲喊著：“我渴，我渴，好渴??！”太陽公公說：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們。（二）活動安排（12分）——滴管認識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調(diào)動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國山河的無限美好。（三）教學(xué)過程：畫面激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。（3）同桌互讀檢查。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。讓我們把看到的景色美美地讀出來。（三）第三行詞語：走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。板塊三（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個生字（二）教學(xué)目標：會正確、美觀地書寫這3個字。（四）教學(xué)意圖：這一板塊的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會臨帖，把字寫美觀。能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。（2）齊背。全班交流，師生共同評價，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵。（三）教學(xué)過程：出示生字，讀一讀，說說你會用什么方法來記住這些字？觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈?，下面只有一點。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。教學(xué)設(shè)計方案篇3一、欣賞配樂圖片(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造的清新、典雅的意境。思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪。提到1時問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。四、介紹作者的作品特點他長于江南，定居于北京。五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點，自然一點，家常一點。這個環(huán)節(jié)實際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會了一點作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。三、教學(xué)重難點了解大興安嶺的景色特點。本組閱讀訓(xùn)練的重點是表達自己的真情實感。相信學(xué)生，扶持自信在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。鼓勵探索，培養(yǎng)求知課文中有一些空白知識點，為了讓學(xué)生學(xué)會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時就要求學(xué)生自己找出課文的知識空白點，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。我設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。使學(xué)生在《林?！芬徽n的學(xué)習(xí)中，體會到作者的思想感情，學(xué)會表達真情實感，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放風(fēng)箏三件事。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入(板書：理想)老師的理想是當(dāng)一名學(xué)生尊敬，信任，喜愛的好老師，愿意談?wù)勀銈兊睦硐雴?同學(xué)們的理想是遠大的!(板書：風(fēng)箏)看到這個詞，你仿佛看到了什么，心情如何?(板書：的)理想與風(fēng)箏兩者是截然不同的，為什么放在一起?教學(xué)反思：學(xué)生對于理想，對于風(fēng)箏顯然是熟悉的，以此入手，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，但兩者如何有機融合，似乎解決得并不巧妙。是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學(xué)習(xí)。注意三個多音字，幫助學(xué)生區(qū)別好。在寫字之前，一定要先認真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。請大家認真在書上119頁描紅。高年級學(xué)生字詞教學(xué)的重點應(yīng)該是詞義的理解，及積累運用詞語的能力。課文主要寫的是劉老師，寫了他的哪些事呢?根據(jù)學(xué)生回答相機板書：笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放風(fēng)箏)指讀第四、五、八、九自然段。教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎(chǔ)上進行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。在實際教學(xué)中，效果還是比較好的。無論學(xué)生找哪一句，都有其存在的可能性。(至少讀三遍)教學(xué)反思：在最后我特別強調(diào)的“讀”這一項作業(yè)的重要性與必要性，但由于是借班上課，真正的落實還得有賴于課任老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強應(yīng)用意識，高應(yīng)用能力。顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認數(shù)]二、新授［師出示“計數(shù)器”畫黑板上）］師：同學(xué)們，這是什么？（計數(shù)器）我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出第二個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。改完了嗎？你們手中是一個計數(shù)器還是兩個計數(shù)器？改時有什么竅門嗎？說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對應(yīng)。師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認真，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認識了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。同時指出：不但個級上的零要用來占位，萬級上一個珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位。師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)。師：那萬級的數(shù)寫時有規(guī)律嗎？（和個級寫數(shù)的方法相同）師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。第五篇：教學(xué)設(shè)計方案模板精選教學(xué)