【正文】 二、自學(xué)課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）大家聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？生自由讀課文。俗話說(shuō)：課堂的精彩來(lái)自細(xì)節(jié)。２、朗讀課文。由此，我悟出了一個(gè)道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)生字新詞?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流磔柱一樣牢固堅(jiān)定?！?jiǎn)評(píng)：準(zhǔn)確理解和辨別詞意，有助于學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提高。（課件出示）（6）當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時(shí)，堯是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀有關(guān)的句子。意圖：恰當(dāng)運(yùn)用比喻句是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，在前面理解課文的環(huán)節(jié)中，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀和想象體會(huì)五彩池的美麗神奇。(三)對(duì)于作者“五彩的瑤池就在人間，不在天上”的感嘆，你有什么理解?五總結(jié)全文，拓展延伸回顧一下前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)讀懂的內(nèi)容又有了新的理解和感受，并且自己解決了一部分不懂的問(wèn)題，還有一些問(wèn)題，像五彩池是怎樣形成的?池里的水是從哪兒來(lái)的?石筍上怎么會(huì)凝結(jié)著一層石粉等等，我們課上不可能解決了，同學(xué)們可以在課下通過(guò)各種渠道做進(jìn)一步的研究和探索。自學(xué)交流自己讀讀這一自然段，找一找池水呈現(xiàn)不同顏色的原因有哪幾個(gè)，在文中標(biāo)上序號(hào)。意圖：借助理解省略號(hào)的作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，一方面使學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練四者有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)程序一談話導(dǎo)入(一)借助學(xué)生旅游經(jīng)歷導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方，感受如何?今天，我要和大家一起到一個(gè)充滿神奇色彩的旅游勝地去暢游一番，領(lǐng)略她獨(dú)特的風(fēng)姿。（依次報(bào)885萬(wàn)、80805萬(wàn)、8008005萬(wàn)8050、8050萬(wàn)。同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。后一問(wèn)題或許學(xué)生表達(dá)得不那么好，但向其滲透這樣的讀書要求，還有非常有必要的。因而在設(shè)計(jì)時(shí)我著重關(guān)注了這一點(diǎn)。二、初讀感知出示自讀要求：(1)在文中圈畫出生字，自己喜歡的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想這些詞語(yǔ)是什么意思.(2)課文中寫了劉老師的哪些事?(3)劉老師留給你怎樣的印象，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語(yǔ)?為什么?(4)文中哪些句子寫得細(xì)膩感人，畫出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，讀出感覺(jué)，眼前讀出畫面，心中讀出情感。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，加上線條表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行勾畫批注。六、汪老先生是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。對(duì)兒時(shí)生活的`懷想。師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：a類：完成《習(xí)字冊(cè)》。齊讀第一行詞語(yǔ)。能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對(duì)其修改補(bǔ)充學(xué)生通過(guò)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充。輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來(lái)。從“計(jì)算機(jī)只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語(yǔ),這些術(shù)語(yǔ)都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。出現(xiàn)①傷者意識(shí)不清；②沒(méi)有呼吸及脈搏，或傷者呼吸淺短，意識(shí)模糊；③呼吸困難；④大量出血；⑤嚴(yán)重頭痛、胸痛、腹痛；⑥嚴(yán)重嘔吐或腹瀉；⑦休克；：請(qǐng)兩位同學(xué)模擬事故現(xiàn)場(chǎng)目擊人和120指揮中心的護(hù)士，進(jìn)行對(duì)話。院前急救(prehospital emergency treatment)又稱院外急救,是指對(duì)各種遭受危及生命的急癥、創(chuàng)傷、中毒、災(zāi)難等事故的病人在未進(jìn)入醫(yī)院前的緊急救治。三、概括總結(jié)：接受呼救→發(fā)生指令→奔赴現(xiàn)場(chǎng)→現(xiàn)場(chǎng)急救→安全轉(zhuǎn)運(yùn)四、課后練習(xí)：根據(jù)案例由學(xué)生分組扮演不同的角色，鞏固所學(xué)知識(shí)。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)思路：對(duì)本課一個(gè)綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生通過(guò)自己的途徑準(zhǔn)備收集關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成的知識(shí)。只讀存儲(chǔ)器（ROM）：斷電后仍然能夠保持?jǐn)?shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。硬件是計(jì)算機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有硬件就沒(méi)有計(jì)算機(jī)。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。提高性目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說(shuō)話，并有條理地寫下來(lái)。老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生齊讀(2)秀蜂a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流b、與你以前看到的山有什么不同？c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀（3）倒影師：水美、山美，碧水倒映著請(qǐng)山，就更美了！把你看到的倒影讀出來(lái)，比一比誰(shuí)看到的最美。交流：用自己喜歡的方式記憶；寫時(shí)要注意的地方。板塊二（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字。)選擇你感興趣的那部分內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會(huì)好點(diǎn)。只有充分感受生活的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的感情的呢？請(qǐng)看課后思考在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就讓學(xué)生補(bǔ)充。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。教學(xué)反思：對(duì)于生詞的教學(xué)，我常常采用這樣的方式。你找了哪些細(xì)膩感人的句子，愿意讀給我們聽(tīng)嗎?學(xué)生讀后，追問(wèn)：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，心中涌起怎樣的情感?教學(xué)反思：這一設(shè)計(jì)也是充分考慮學(xué)生的自主性?？偯娣e為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個(gè)鎮(zhèn)，一個(gè)開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬(wàn)。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，想象句子描繪的景象，體會(huì)五彩池的美麗神奇，感受大自然的美。師生接讀剛才，我們讀出了五彩池的水池很多、很美，這些像寶石一樣的水池都有什么樣的呢?我們一起讀讀后面的幾句話。)意圖：“更”字不是生字，也容易理解，之所以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)字，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)“更”字能使學(xué)生聯(lián)系前文體會(huì)到作者情感的變化，進(jìn)一步感受池水的神奇。同時(shí)確保小組合作學(xué)習(xí)不是流于形式，而是切實(shí)發(fā)揮作用，使師生互動(dòng)、生生交流得到充分體現(xiàn)。有的像……你還能自己寫出這樣的句子嗎?試著寫一寫。展示讀。師：誰(shuí)能用觀察說(shuō)句話？（生練習(xí)說(shuō)話略）師：偵察，一般在什么時(shí)候用？生：偵察敵人的情況。③指導(dǎo)感情朗讀。很不錯(cuò)。２、請(qǐng)同學(xué)按照每段大意連貫地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我精心為它們做了一個(gè)巢。（這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來(lái)考慮，像撥和拔是非常有必要講的。接著通過(guò)讀中悟的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這樣一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練──這是一個(gè)（）的巢：（）。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”（課件出示）。生用自己喜歡的方式讀所選段。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。課上完了，思緒卻久久不能平息，因?yàn)檫@堂課帶給我的思考真的不少。如用它來(lái)替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級(jí)練習(xí)１中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。３、講讀課文第一段，體會(huì)我對(duì)鳥的喜愛(ài)之情。，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，讀到這里你對(duì)白楊產(chǎn)生了什么感情？（崇敬）請(qǐng)讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)。沒(méi)有呆板的死記硬背，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3現(xiàn)在，人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，用望遠(yuǎn)鏡來(lái)偵察敵情；研究天文的時(shí)候，用望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察天空……（中央教科所張?zhí)锶粝壬骶帯缎率兰o(jì)義務(wù)教育課本板書設(shè)計(jì)位置四川松潘藏龍山水池漫山遍野五彩池池水同不同美麗神奇原因①②③④在人間教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)目標(biāo)：《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。六課后練習(xí)(一)背誦同學(xué)們，課文學(xué)完了，大家想不想把五彩池美麗神奇的景象和文中優(yōu)美的語(yǔ)句留在腦海中。放手讓學(xué)生組成小組自學(xué)，符合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、探究的空間。(指名讀)其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象句子所描繪的景象。(二)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書意圖：匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生自學(xué)效果的肯定，有助于學(xué)生提高自信心。師：那萬(wàn)級(jí)的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎？（和個(gè)級(jí)寫數(shù)的方法相同）師：現(xiàn)在把我們寫出來(lái)的數(shù)讀一讀。改完了嗎？你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器？改時(shí)有什么竅門嗎？說(shuō)明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來(lái)的記數(shù)單位對(duì)應(yīng)。(至少讀三遍)教學(xué)反思：在最后我特別強(qiáng)調(diào)的“讀”這一項(xiàng)作業(yè)的重要性與必要性，但由于是借班上課，真正的落實(shí)還得有賴于課任老師。課文主要寫的是劉老師，寫了他的哪些事呢?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放風(fēng)箏)指讀第四、五、八、九自然段。注意三個(gè)多音字，幫助學(xué)生區(qū)別好。使學(xué)生在《林海》一課的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到作者的思想感情，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對(duì)它的喜愛(ài)來(lái)。七、配樂(lè)快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)作者的生活態(tài)度，作品語(yǔ)言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺(jué)得這是最快樂(lè)的事情。提到1時(shí)問(wèn)學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈浚旅嬷挥幸稽c(diǎn)。能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。（三）第三行詞語(yǔ)：走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂(lè)讀第三行的詞。（三）教學(xué)過(guò)程：畫面激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山清水秀，有許多著名的游覽勝地。⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。A．容量大、速度快、成本低B．容量大、速度慢、成本高C．容量小、速度快、成本高D．容量小、速度慢；成本低。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。”（二）講授新課一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力(1)了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)新授教師：播放該圖片制作過(guò)程的演示動(dòng)畫。從這節(jié)課開始，逐步通過(guò)各種PHOTOSHOP的功能來(lái)制作多種郵票。院前急救的原則 1．先復(fù)后固的原則 2．先止后包的原則 3．先重后輕的原則 4．先救后送的原則 5．急救與呼救并重的原則 6．搬運(yùn)與救護(hù)的一致性原則 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)傷病員急救標(biāo)記和急救區(qū)劃分：常用彩色筆或膠布在病人前額標(biāo)記數(shù)字以示病情和數(shù)量，或用彩色標(biāo)牌置于病人胸部前、手腕等易見(jiàn)處。：現(xiàn)在意外事件、突發(fā)事件比較多，假如你出現(xiàn)了交通意外或者你在事故現(xiàn)場(chǎng)，知道應(yīng)該怎么辦嗎？，引出本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②急救區(qū)：用來(lái)接受紅色和黃色標(biāo)志的危重病人，在此做進(jìn)一步搶救工作，如對(duì)休克及呼吸、心跳驟停者等進(jìn)行生命復(fù)蘇。大部分學(xué)生對(duì)使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，并讓其他同學(xué)在匯報(bào)交流過(guò)程中加深印象。四、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。殺毒軟件，如：瑞星、360衛(wèi)士等。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干十、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）故事導(dǎo)入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）第一行詞語(yǔ)：我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，多么可?ài)的漓江呀！讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水：a、學(xué)生交流b、師：是呀，漓江的水美。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用，讓學(xué)生由詞的感悟過(guò)度到對(duì)篇章的賞析感悟