【正文】 、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等。只讀存儲器（ROM）：斷電后仍然能夠保持數(shù)據(jù)；正常使用中，只能讀不能寫。內(nèi)存存儲器包括隨機存儲器和只讀存儲器。存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。（2）存儲器存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。計算機硬件主要包括：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸入設(shè)備五個部分?！保ǘ┲v授新課一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成。最后歸納出一個完整計算機系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)并小結(jié)。六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）先用簡短的語言引入新課,通過實物展示和學(xué)生的討論活動介紹計算機的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對新舊知識進行對比。五、教學(xué)準備學(xué)生通過自己的途徑準備收集關(guān)于計算機系統(tǒng)的組成的知識。重點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),各主要部件的作用,存儲器的單位及其換算。3．情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的興趣和積極探究的精神。2．過程與方法(1)通過讓學(xué)生觀察計算機的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計算機結(jié)構(gòu)及各部分的作用。(3)知道存儲器的分類、內(nèi)存RAM與ROM的區(qū)別及其作用,以及存儲的單位及其之間的換算。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力(1)了解計算機硬件的各個組成部份及其作用。二、學(xué)習(xí)者分析初高中的學(xué)生,具有活潑好動的特點,懷著對初高中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境 里，對每樣事物都充滿著好奇,都想去探個究竟。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計算機系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識。教學(xué)思路：對本課一個綱領(lǐng)性的總結(jié)，讓學(xué)生在最后對本課的內(nèi)容有一個總體的認識。對于重點的問題教師可以進一步強調(diào)。其他同學(xué)觀看和評議。對出現(xiàn)的問題進行評議。教學(xué)思路：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組互助自主完成學(xué)習(xí)，這樣可以加深印象，體現(xiàn)學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。教學(xué)思路：吸引學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)新授教師：播放該圖片制作過程的演示動畫。學(xué)生：觀看教師播放的圖片教師：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、學(xué)習(xí)資源本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成為學(xué)生提供多幅圖片素材學(xué)生準備初中信息技術(shù)七年級下冊教材六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境教師：通過國家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。利用圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些其他的PHOTOSHOP的操作，具備了一定的PHOTOSHOP操作基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年多的時間已經(jīng)掌握了計算機操作的基本方法和流程。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對新知識學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關(guān)注環(huán)境保護，有意識地從生活習(xí)慣做起。理解混合顏色帶的含義。從這節(jié)課開始，逐步通過各種PHOTOSHOP的功能來制作多種郵票。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作郵票的版式，并沒有涉及到制作完整的郵票。第二篇：教學(xué)設(shè)計方案《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳一、概述本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。三、概括總結(jié)：接受呼救→發(fā)生指令→奔赴現(xiàn)場→現(xiàn)場急救→安全轉(zhuǎn)運四、課后練習(xí)：根據(jù)案例由學(xué)生分組扮演不同的角色，鞏固所學(xué)知識。③后送區(qū)：這個區(qū)域接受能自己行走或較輕的傷病員。：在現(xiàn)場有大批傷病員時，急救現(xiàn)場應(yīng)劃分為以下四個區(qū)，以便有條不紊地進行救護：①收容區(qū)：傷病員集中區(qū)，在此區(qū)掛上分類標(biāo)簽，并提供必要的緊急復(fù)蘇等搶救工作。④黑色：第Ⅳ救護區(qū)，死亡傷病員。②黃色：第Ⅱ救護區(qū)，病情嚴重、但無危及生命者。院前急救的原則 1．先復(fù)后固的原則 2．先止后包的原則 3．先重后輕的原則 4．先救后送的原則 5．急救與呼救并重的原則 6．搬運與救護的一致性原則 對現(xiàn)場傷病員急救標(biāo)記和急救區(qū)劃分：常用彩色筆或膠布在病人前額標(biāo)記數(shù)字以示病情和數(shù)量，或用彩色標(biāo)牌置于病人胸部前、手腕等易見處。二、院前急救工作程序，作為值班護士應(yīng)該怎么辦？ 案例討論：一輛40座的旅游客車，由于司機疲勞駕駛，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。：如何正確進行現(xiàn)場呼救？接線員應(yīng)詢問哪些情況？什么情況下?lián)艽?20？現(xiàn)場目擊者或急救中心接到呼救后，應(yīng)了解傷病員的姓名、性別、年齡、病情或傷情、住址或處所方位、接車人及地點、電話號碼；如為事故傷員呼救，應(yīng)詳細詢問事故規(guī)模、原因、受傷人數(shù)、傷情特點、現(xiàn)場情況、具體方位及聯(lián)系方法等。院前急救(prehospital emergency treatment)又稱院外急救,是指對各種遭受危及生命的急癥、創(chuàng)傷、中毒、災(zāi)難等事故的病人在未進入醫(yī)院前的緊急救治。，教師對特大的有一定影響面的真實案例進行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、院前急救的概念、特點、原則以及現(xiàn)場呼救的內(nèi)容。第一篇：教學(xué)設(shè)計方案“院前急救”教學(xué)設(shè)計方案商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 董紅艷通過學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺。下面是我在《急救護理技術(shù)》教學(xué)中“院前急救”一章的教學(xué)設(shè)計方案，請老師指導(dǎo)。：現(xiàn)在意外事件、突發(fā)事件比較多，假如你出現(xiàn)了交通意外或者你在事故現(xiàn)場，知道應(yīng)該怎么辦嗎？，引出本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后導(dǎo)入院前急救的概念、特點、原則以及現(xiàn)場呼救的內(nèi)容。院前急救是急診醫(yī)療服務(wù)體系(EMSS)的一個重要組成部分,也是院內(nèi)急救的基礎(chǔ)，它不是處理疾病的全過程，而是把工作重點放在救治傷病的急性階段，為病人接受進一步診治創(chuàng)造條件。出現(xiàn)①傷者意識不清；②沒有呼吸及脈搏，或傷者呼吸淺短，意識模糊；③呼吸困難；④大量出血；⑤嚴重頭痛、胸痛、腹痛；⑥嚴重嘔吐或腹瀉；⑦休克；：請兩位同學(xué)模擬事故現(xiàn)場目擊人和120指揮中心的護士，進行對話。當(dāng)現(xiàn)場有大量的傷病員時，該怎么辦呢？現(xiàn)場處理結(jié)束后應(yīng)如何送往醫(yī)院？、現(xiàn)場救護的原則、分類、分區(qū)標(biāo)準以及正確的搬運方法和途中的注意事項。①紅色：第Ⅰ救護區(qū)，病情嚴重、危及生命者。③綠色：第Ⅲ救護區(qū)，受傷較輕。⑤藍色：可與上述顏色同時加用，表示病人已被污染，包括放射污染和傳染病污染。②急救區(qū)：用來接受紅色和黃色標(biāo)志的危重病人，在此做進一步搶救工作，如對休克及呼吸、心跳驟停者等進行生命復(fù)蘇。④太平區(qū)：停放已死亡者。； 。作為PHOTOSHOP的應(yīng)用提高階段，本單元主要利用多種圖片處理功能制作郵票。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容所做的第一個郵票實例。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能llll 了解濾鏡的作用。熟練使用濾鏡制作一些特效。l 通過圖像來表達情感。大部分學(xué)生對使用PHOTOSHOP修改圖片有比較濃厚的興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課主要采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、先行組織者教學(xué)策略、情景教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、競爭策略以及教學(xué)組織、管理、授遞策略。同時培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識。展示幾幅環(huán)保方面的郵票以引起學(xué)生的興趣。即通過使用濾鏡和混合顏色帶來完成被污染地球的修改。學(xué)生：觀看演示動畫教學(xué)思路：形成制作的初步概念，便于學(xué)生自學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組互助：教師：布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生：借助教材進行自主的學(xué)習(xí)，對于較難的問題進行小組合作交流。匯報交流教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進行匯報交流。學(xué)生：對本課內(nèi)容進行匯報操作。教學(xué)思路：讓學(xué)生有展示的機會，并讓其他同學(xué)在匯報交流過程中加深印象?？偨Y(jié)反饋教師：總結(jié)本課的重點和難點，并著重演示易錯的部分學(xué)生：自我總結(jié)本課得失，完成本課練習(xí)內(nèi)容。第三篇：教學(xué)設(shè)計方案《計算機系統(tǒng)的組成》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容有計算機系統(tǒng)的組成、硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中可能通過學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸 納和總結(jié),使之逐步掌握《計算機系統(tǒng)的組成》的知識。隨著社會的進步,計算機的使用范圍越 來越廣, 計算機的硬件發(fā)展越來越迅速,計算機在家庭中的普及程度越來越高,很多學(xué)生 的家中都有了計算機,但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲,對于計算機系統(tǒng) 也只能從自己可以看到的來理解,認識比較片面,通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,系統(tǒng)地認識計算機 系統(tǒng)。(2)了解計算機硬件和軟件的概念及其關(guān)系。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。(2)通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生體驗計算機軟件的分類及其作用,并歸納計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu) 圖。四、重點難點及處理計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的作用以及計算機的硬件結(jié)構(gòu)及常用硬件設(shè)備。難點:計算機系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。老師準備好上課所需的教學(xué)課件。從“計算機只有硬件不能工作”引出軟件系統(tǒng)的組成。七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課上課前先給學(xué)生提出一些關(guān)于計算機的用途的問題，例如：同學(xué)們通常使用計算機做什么呢？然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這樣高性能的機器是由什么組成的嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪幾部 分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機系統(tǒng)的組成。計算機硬件系統(tǒng)計算機硬件是人們看得見、摸得著的實體，它是由一組設(shè)備組裝而成的，將這些設(shè)備作為一個統(tǒng)一體而協(xié)調(diào)運行，故稱之為硬件系統(tǒng)。（1）運算器和控制器運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的部件；控制器是計算機的指揮中心，用來控制計算機各部件協(xié)調(diào)工作，并使整個處理過程有條不紊地進行；運算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。存儲器分為內(nèi)存儲器與外存儲器。隨機存儲器（RAM）：斷電后容易丟失數(shù)據(jù)；可以隨時讀寫。（3）輸入/輸出設(shè)備輸入設(shè)備用于把原始數(shù)據(jù)和程序輸入到計算機中。輸出設(shè)備用于數(shù)據(jù)的輸出，把各種計算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。計算機軟件系統(tǒng)軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。操作系統(tǒng)是控制其他程序運行、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。程序是由指令序列組成，告訴計算機如何完成一個具體的任務(wù)。（2）應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。殺毒軟件，如：瑞星、360衛(wèi)士等。硬件和軟件的關(guān)系（1）硬件和軟件是相輔相成的。（2）軟件是計算機的靈魂，沒有軟件，計算機的存在就毫無價值。（三）學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對其修改補充學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進行本節(jié)課知識的總結(jié)，再由老師加以修改和補充。八、形成性評價試題，內(nèi)部存儲器的特點是______。A．CPU內(nèi)部寄存器B．計算機的高速緩存CacheC．計算機的主存D．大容量磁盤。、容量小、容量小、速度慢、容量大、容量大、速度快、繪畫作品輸入到計算機中，進而對這些圖像信息進行加工處理、管理、使用、存儲和輸出。第四篇：教學(xué)設(shè)計方案模板精選教學(xué)設(shè)計方案模板合集6篇教學(xué)設(shè)計方案篇1設(shè)計者：吉林七班胡翠翠單位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園一、活動名稱：會動的小雨滴二、活動領(lǐng)域：藝術(shù)三、活動班級：小班四、指導(dǎo)老師：胡翠翠五、活動目標(biāo)：六、教學(xué)重點：滴管繪畫的方法七、教學(xué)難點：滴管繪畫的方法八、設(shè)計思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。九、活動準備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干十、活動過程：（一）活動導(dǎo)入（5分）故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒?！鳖B皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點一點地流進小花、小草的身體里。教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點一點流進小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題《會動的小雨滴》。給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進滴管里去了。），教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。（要求幼兒取顏料時候，一個一個地進行取用。⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。（三）活動結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。能正確、流利地朗讀詞語。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點：重點：看圖識字、識詞，讀好韻文難點：創(chuàng)設(shè)情境使識字與認識事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗課時劃分：2課時教學(xué)方法手段圖文結(jié)合教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：能正確、流利地認讀生字，誦讀詞串，并結(jié)合圖畫和生活實際理解詞語，積累詞語。能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。能正確、流利地朗讀韻文。我們國家的X