【正文】 ，且抓住重點語句讀好了課文。這六個生字中，哪個字最難寫?我們一起來寫它。對于多音字的教學，從思想上重視了，但或許因為對學生學情的不了解，在后面的教學中發(fā)現(xiàn)部分學困生對于字音并沒有完全掌握。或許這樣的設計仍有牽著學生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。邊讀邊思的習慣應該逐步培養(yǎng)并落實。教學難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。認識記數(shù)單位和數(shù)位順序表。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應的，那么我們把新的數(shù)位看成一個組，原來的也看成一個組，把新的和萬有關的一組叫做“萬級”，原來的四位就叫做“個級”。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個數(shù)有什么相同點和不同點嗎？讓學生討論、交流。二有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。我們的目的地是哪兒呢?對，就是五彩池?！币痪?。是啊，水池的形狀可真多啊，有些可能是我們想也想不到的呢。②學生自由練讀。然后，在學習小組中交流討論。②這是你們小組的意見，其他小組呢?③就其他小組補充的原因討論。在這兒，老師向大家推薦《中國名勝經(jīng)典》這本書，課下可以傳閱一下，相信你會有意想不到的收獲。請同學們仿照這幾句話的樣子，將下面的句子補充完整，咱們來比一比，看誰想得好，填得妙。所背誦的段落中也多處運用了比喻。（指名背）這個故事告訴我們什么呢？交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學習《后羿射日》課件出示：（1）聽老師讀，你認真聽，不認識的字標上拼音，同時注意老師在哪個地方停頓。（7）后羿為人類做了那么多，你想對他說什么？（交流）（8）這個故事發(fā)生在上古時期，離我們十分遙遠的時候，那時候科技不發(fā)達，不能正確認識和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話色彩！通過這個故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧?。?）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！積累、背誦課文分組比賽，看哪個小組最先能背誦。師：你說對了一半，觀察有仔細看的意思，但仔細看還不是觀察，請同學們再想想。理解“觀察”一詞時，教師引導學生主動探究，層層推進：看——仔細地看——有目的地仔細地看，可謂水到渠成。”①“從來”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點？（本性正直）②去掉“從來”，朗讀比較。這就是白楊堅強不屈的品格?！睅焼枺骸八麄儏s不知道x是個偏遠艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到x去嗎？”，孩子們多了一點什么知識？指名讀17小節(jié)。理清文章脈絡，能連貫地說出課文的主要內容。３、指名讀，檢查學生朗讀。（在實際教學過程中，教師很注意培養(yǎng)學生的概括能力。４、有感情齊讀。（第一教時的設計思路正確，教學過程安排合理，教師的指導到位，真實、扎實、樸實在課堂中得到了具體的落實。在這一過程中，我引導學生對重復羅嗦的語句進行刪減，在有跳躍的地方添加適當?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內容的方法。我在課堂細節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個智慧型教師。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來同學們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風光。檢查字詞（課件出示詞語）毛氈鑲嵌模樣羊圈牛犢駿馬牲畜公爵吆喝呼嚕哞哞聲極目遠眺膘肥體壯儀態(tài)端莊遼闊無垠悠然自得默默無言學會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？下面請同學們再讀課文。下面就請同學們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：這就是真正的新橋三??！這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。（板書、讀題）看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。然后又帶著學生讀課文，引導他們抓住關鍵字詞竹條編成、一卷干草、垂蔓蒙蓋、掛在窗前等來體會作者對鳥無微不至的關愛。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內容一問，引導學生讀書歸納，然后根據(jù)學生的回答進行板書，有意識地引導學生根據(jù)板書的不同內容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內容給課文分段的分段方法。六、布置作業(yè)１、抄寫生字。出示填空：這是一個（）的巢（）。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。改進措施：鼓勵學生多積累詞語，豐富詞匯量?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到x工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到x去念小學，將來再念中學?！雹龠@句話贊揚了白楊什么特點？從哪些詞語可以體會到？（堅強不屈。教學重點與難點：通過白楊的外在特點感悟其內在的品質。師：對極了，現(xiàn)在誰能說說偵察與觀察有什么不同？生：偵察是悄悄進行的，不能讓別人發(fā)現(xiàn)，要偷偷摸摸；而觀察可以大大方方，不需要躲藏。師：我這里有一個文具盒，但不知什么原因打不開了，請大家討論一下，誰能用這個文具盒做道具，將觀察的意思表演出來？（學生討論）一生上講臺表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地搖了搖頭。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。教學重點：了解課文內容，背誦課文，積累課文。作文的時候，試著運用這種描寫的＇方法，你的文章就會更加生動、形象。意圖：在落實課后練習要求的同時，指點學生背誦的方法，并以背誦的方式幫助學生積累語言，(二)仿寫比喻句這篇課文中有不少打比方的句子，請同學們把以下三個句子補充完整，讀一讀，想象句子所描繪的景象。)(二)激情朗讀是啊，現(xiàn)實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!面對這人間的仙境，作者發(fā)出了由衷的贊嘆，齊讀最后一段。池邊樹木花草五光十色的倒影。(三)學習第四自然段提出問題，自學解決五彩池里的水為什么會是五顏六色的呢?這其中有什么奧妙呢?很多同學對這個問題感興趣，認真讀讀第四自然段，相信你自己就能找到答案。學生匯報感受。啟發(fā)想象，訓練語言運用同學們很會讀書，是啊，這個省略號就告訴我們水池還有好多形狀呢!現(xiàn)在，就請你張開想象的翅膀，大膽想象一下，水池還會有哪些形狀，會像什么呢?你能不能也用“有的像……”來說一說?學生運用比喻句匯報交流自己的想象。意圖：根據(jù)學生讀懂的內容或提出的問題引導學生進一步學習課文，是學生預習是的初步認識得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學生都得到發(fā)展與提高。教師：準備五彩池的錄像、圖片資料以及音樂磁帶。第五篇：教學設計方案模板精選教學設計方案模板六篇教學設計方案篇1學習目標一認識15個生字，學會其中12個。師：同學們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)。師：好同學們剛才學的特別認真，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認識了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學習的新數(shù)[板書：認數(shù)]二、新授［師出示“計數(shù)器”畫黑板上）］師：同學們，這是什么？（計數(shù)器）我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進一），既然同學們已經(jīng)掌握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎？請同學們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出第二個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學跟他一樣的舉手。培養(yǎng)學生學習大數(shù)目數(shù)的興趣和認識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強應用意識，高應用能力。無論學生找哪一句，都有其存在的可能性。教學反思：這部分讓學生說事，部分學生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎上進行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。高年級學生字詞教學的重點應該是詞義的理解，及積累運用詞語的能力。在寫字之前，一定要先認真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個筆畫在田字格中的位置。是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學習。整體把握課文內容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉板書放風箏三件事。我設計了引導學生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構成體系。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。相信學生，扶持自信在學習過程中，我設計讓學生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考三、教學重難點了解大興安嶺的景色特點。這個環(huán)節(jié)實際上是要告訴學生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。四、介紹作者的作品特點他長于江南，定居于北京。思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生展示才華的陣地，學生不僅從中學到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。（三）教學過程：出示生字，讀一讀，說說你會用什么方法來記住這些字？觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。（2）齊背。（四）教學意圖：這一板塊的設計旨在引導學生學會觀察，學會臨帖，把字寫美觀。（五）總結指導讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。讓我們把看到的景色美美地讀出來。（3）同桌互讀檢查。初步領略桂林秀麗的自然風光，了解壯鄉(xiāng)的風土人情，感受祖國山河的無限美好。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。（二）活動安排（12分）——滴管認識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時序電路組成，對指令進行譯碼的功能是由______實現(xiàn)的。（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。如：Qbasic語言、C語言等。常見的有鍵盤、鼠標、攝像頭、掃描儀等。（2）存儲器存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。六、教學思路（教學策略等）先用簡短的語言引入新課,通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統(tǒng),在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念,引導學生自我對新舊知識進行對比。2．過程與方法(1)通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計算機結構及各部分的作用。要求學生從信息處理 的角度了解計算機系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進一步學習打下基礎,它是重要的基礎知 識。對出現(xiàn)的問題進行評議。五、學習資源本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡教室完成為學生提供多幅圖片素材學生準備初中信息技術七年級下冊教材六、教學過程創(chuàng)設情境教師：通過國家的“限塑令”導入環(huán)保話題。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學習和小組合作交流掌握對新知識學習的方法情感、態(tài)度與價值觀l 關注環(huán)境保護，有意識地從生活習慣做起。第二篇：教學設計方案《被污染的地球—濾鏡的使用》教學設計大連高新區(qū)第一中學周岳一、概述本節(jié)課是大連理工大學版《信息技術》七年級下冊第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內容。④黑色：第Ⅳ救護區(qū)，死亡傷病員。：如何正確進行現(xiàn)場呼救？接線員應詢問哪些情況？什么情況下?lián)艽?20？現(xiàn)場目擊者或急救中心接到呼救后，應了解傷病員的姓名、性別、年齡、病情或傷情、住址或處所方位、接車人及地點、電話號碼；如為事故傷員呼救，應詳細詢問事故規(guī)模、原因、受傷人數(shù)、傷情特點、現(xiàn)場情況、具體方位及聯(lián)系方法等。第一篇：教學設計方案“院前急救”教學設計方案商丘醫(yī)學高等?？茖W校 董紅艷通過學習，感受較多，受益匪淺。院前急救是急診醫(yī)療服務體系(EMSS)的一個重要組成部分,也是院內急救的基礎，它不是處理疾病的全過程，而是把工作重點放在救治傷病的急性階段，為病人接受進一步診治創(chuàng)造條件。③綠色：第Ⅲ救護區(qū)，受傷較輕。； 。熟練使用濾鏡制作一些特效。同時培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和合作交流能力，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。匯報交流教師：引導學生到前邊進行匯報交流。第三篇：教學設計方案《計算機系統(tǒng)的組成》