【正文】 ，且抓住重點(diǎn)語句讀好了課文。這六個(gè)生字中，哪個(gè)字最難寫?我們一起來寫它。對(duì)于多音字的教學(xué)，從思想上重視了，但或許因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)情的不了解，在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生對(duì)于字音并沒有完全掌握。或許這樣的設(shè)計(jì)仍有牽著學(xué)生走的痕跡，但似乎也沒有更好的解決辦法。邊讀邊思的習(xí)慣應(yīng)該逐步培養(yǎng)并落實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來的也看成一個(gè)組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級(jí)”，原來的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。二有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。我們的目的地是哪兒呢?對(duì)，就是五彩池。”一句。是啊，水池的形狀可真多啊，有些可能是我們想也想不到的呢。②學(xué)生自由練讀。然后，在學(xué)習(xí)小組中交流討論。②這是你們小組的意見，其他小組呢?③就其他小組補(bǔ)充的原因討論。在這兒，老師向大家推薦《中國(guó)名勝經(jīng)典》這本書，課下可以傳閱一下，相信你會(huì)有意想不到的收獲。請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話的樣子，將下面的句子補(bǔ)充完整，咱們來比一比，看誰想得好，填得妙。所背誦的段落中也多處運(yùn)用了比喻。（指名背）這個(gè)故事告訴我們什么呢？交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示：（1）聽老師讀，你認(rèn)真聽，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音，同時(shí)注意老師在哪個(gè)地方停頓。（7）后羿為人類做了那么多，你想對(duì)他說什么？（交流）（8）這個(gè)故事發(fā)生在上古時(shí)期，離我們十分遙遠(yuǎn)的時(shí)候，那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識(shí)和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話色彩！通過這個(gè)故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧?。?）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！積累、背誦課文分組比賽，看哪個(gè)小組最先能背誦。師：你說對(duì)了一半，觀察有仔細(xì)看的意思，但仔細(xì)看還不是觀察，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?。理解“觀察”一詞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，層層推進(jìn)：看——仔細(xì)地看——有目的地仔細(xì)地看，可謂水到渠成。”①“從來”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（本性正直）②去掉“從來”，朗讀比較。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格?！睅焼枺骸八麄儏s不知道x是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到x去嗎？”，孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)？指名讀17小節(jié)。理清文章脈絡(luò)，能連貫地說出課文的主要內(nèi)容。３、指名讀，檢查學(xué)生朗讀。（在實(shí)際教學(xué)過程中，教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。４、有感情齊讀。（第一教時(shí)的設(shè)計(jì)思路正確，教學(xué)過程安排合理，教師的指導(dǎo)到位，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)在課堂中得到了具體的落實(shí)。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。我在課堂細(xì)節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個(gè)智慧型教師。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。檢查字詞（課件出示詞語）毛氈鑲嵌模樣羊圈牛犢駿馬牲畜公爵吆喝呼嚕哞哞聲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊遼闊無垠悠然自得默默無言學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題：說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫：試著寫一寫（任選一題）：這就是真正的新橋三??！這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。（板書、讀題）看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。然后又帶著學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵字詞竹條編成、一卷干草、垂蔓蒙蓋、掛在窗前等來體會(huì)作者對(duì)鳥無微不至的關(guān)愛。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。六、布置作業(yè)１、抄寫生字。出示填空：這是一個(gè)（）的巢（）。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆；同時(shí)又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞語，豐富詞匯量?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到x工作，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到x去念小學(xué)，將來再念中學(xué)?！雹龠@句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)？從哪些詞語可以體會(huì)到？（堅(jiān)強(qiáng)不屈。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。師：對(duì)極了，現(xiàn)在誰能說說偵察與觀察有什么不同？生：偵察是悄悄進(jìn)行的，不能讓別人發(fā)現(xiàn)，要偷偷摸摸；而觀察可以大大方方，不需要躲藏。師：我這里有一個(gè)文具盒，但不知什么原因打不開了，請(qǐng)大家討論一下，誰能用這個(gè)文具盒做道具，將觀察的意思表演出來？（學(xué)生討論）一生上講臺(tái)表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地?fù)u了搖頭。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對(duì)，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。作文的時(shí)候，試著運(yùn)用這種描寫的＇方法，你的文章就會(huì)更加生動(dòng)、形象。意圖：在落實(shí)課后練習(xí)要求的同時(shí)，指點(diǎn)學(xué)生背誦的方法，并以背誦的方式幫助學(xué)生積累語言，(二)仿寫比喻句這篇課文中有不少打比方的句子，請(qǐng)同學(xué)們把以下三個(gè)句子補(bǔ)充完整，讀一讀，想象句子所描繪的景象。)(二)激情朗讀是啊，現(xiàn)實(shí)中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!面對(duì)這人間的仙境，作者發(fā)出了由衷的贊嘆，齊讀最后一段。池邊樹木花草五光十色的倒影。(三)學(xué)習(xí)第四自然段提出問題，自學(xué)解決五彩池里的水為什么會(huì)是五顏六色的呢?這其中有什么奧妙呢?很多同學(xué)對(duì)這個(gè)問題感興趣，認(rèn)真讀讀第四自然段，相信你自己就能找到答案。學(xué)生匯報(bào)感受。啟發(fā)想象，訓(xùn)練語言運(yùn)用同學(xué)們很會(huì)讀書，是啊，這個(gè)省略號(hào)就告訴我們水池還有好多形狀呢!現(xiàn)在，就請(qǐng)你張開想象的翅膀，大膽想象一下，水池還會(huì)有哪些形狀，會(huì)像什么呢?你能不能也用“有的像……”來說一說?學(xué)生運(yùn)用比喻句匯報(bào)交流自己的想象。意圖：根據(jù)學(xué)生讀懂的內(nèi)容或提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生預(yù)習(xí)是的初步認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，讀不懂的問題得到解決，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展與提高。教師：準(zhǔn)備五彩池的錄像、圖片資料以及音樂磁帶。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)一認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)。師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個(gè)一千、十萬是10個(gè)一萬、一百萬是10個(gè)十萬、一千萬是10個(gè)一百萬”。師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn)數(shù)]二、新授［師出示“計(jì)數(shù)器”畫黑板上）］師：同學(xué)們，這是什么？（計(jì)數(shù)器）我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子？為什么？（板書：滿十進(jìn)一），既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的計(jì)算器，用圓片代替珠子，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字3，動(dòng)作真快，請(qǐng)撥出第二個(gè)數(shù)字30，再請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動(dòng)作更快了，那請(qǐng)你撥出第4個(gè)數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，高應(yīng)用能力。無論學(xué)生找哪一句，都有其存在的可能性。教學(xué)反思：這部分讓學(xué)生說事，部分學(xué)生自然直接引用文中的語言來回答，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，既讀了課文，又概況了課文大意。高年級(jí)學(xué)生字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詞義的理解，及積累運(yùn)用詞語的能力。在寫字之前，一定要先認(rèn)真觀察字在田字格中的整體布局，還要看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。是呀，這篇課文到底寫的是什么呢?風(fēng)箏中寄托著怎樣的理想呢?我們一起來學(xué)習(xí)。整體把握課文內(nèi)容，知道課文主要寫了笑談腿疾旋轉(zhuǎn)板書放風(fēng)箏三件事。我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個(gè)親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。那么請(qǐng)說說你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會(huì)到作者表達(dá)怎樣的感情。相信學(xué)生，扶持自信在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考三、教學(xué)重難點(diǎn)了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。四、介紹作者的作品特點(diǎn)他長(zhǎng)于江南，定居于北京。思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)自豪。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識(shí)字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識(shí)字寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。（三）教學(xué)過程：出示生字，讀一讀，說說你會(huì)用什么方法來記住這些字？觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。（2）齊背。（四）教學(xué)意圖：這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)臨帖，把字寫美觀。（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。讓我們把看到的景色美美地讀出來。（3）同桌互讀檢查。初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國(guó)山河的無限美好。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（二）活動(dòng)安排（12分）——滴管認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。（ALU）、控制單元（CU）、寄存器和時(shí)序電路組成，對(duì)指令進(jìn)行譯碼的功能是由______實(shí)現(xiàn)的。（3）硬件系統(tǒng)的發(fā)展給軟件系統(tǒng)提供了良好的開發(fā)環(huán)境，而軟件系統(tǒng)的發(fā)展又給硬件系統(tǒng)提出了新的要求。如：Qbasic語言、C語言等。常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等。（2）存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）先用簡(jiǎn)短的語言引入新課,通過實(shí)物展示和學(xué)生的討論活動(dòng)介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng),在這個(gè)過程中滲透計(jì)算機(jī)五個(gè)基本組成部分的概念,引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。2．過程與方法(1)通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件,了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用。要求學(xué)生從信息處理 的角度了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成,為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),它是重要的基礎(chǔ)知 識(shí)。對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)議。五、學(xué)習(xí)資源本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成為學(xué)生提供多幅圖片素材學(xué)生準(zhǔn)備初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境教師：通過國(guó)家的“限塑令”導(dǎo)入環(huán)保話題。使用混合顏色帶將前景色與背景色分離過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流掌握對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀l 關(guān)注環(huán)境保護(hù)，有意識(shí)地從生活習(xí)慣做起。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案《被污染的地球—濾鏡的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)大連高新區(qū)第一中學(xué)周岳一、概述本節(jié)課是大連理工大學(xué)版《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課“被污染的地球—濾鏡的使用”的內(nèi)容。④黑色：第Ⅳ救護(hù)區(qū)，死亡傷病員。：如何正確進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)呼救？接線員應(yīng)詢問哪些情況？什么情況下?lián)艽?20？現(xiàn)場(chǎng)目擊者或急救中心接到呼救后，應(yīng)了解傷病員的姓名、性別、年齡、病情或傷情、住址或處所方位、接車人及地點(diǎn)、電話號(hào)碼；如為事故傷員呼救，應(yīng)詳細(xì)詢問事故規(guī)模、原因、受傷人數(shù)、傷情特點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)情況、具體方位及聯(lián)系方法等。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案“院前急救”教學(xué)設(shè)計(jì)方案商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 董紅艷通過學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺。院前急救是急診醫(yī)療服務(wù)體系(EMSS)的一個(gè)重要組成部分,也是院內(nèi)急救的基礎(chǔ)，它不是處理疾病的全過程，而是把工作重點(diǎn)放在救治傷病的急性階段，為病人接受進(jìn)一步診治創(chuàng)造條件。③綠色：第Ⅲ救護(hù)區(qū)，受傷較輕。； 。熟練使用濾鏡制作一些特效。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。匯報(bào)交流教師：引導(dǎo)學(xué)生到前邊進(jìn)行匯報(bào)交流。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》